平面构成渐变教学设计.docVIP

《平面构成——渐变》教学设计 新城子乡中心小学 王丽丽 教学目标： 知识与技能：初步学习渐变构成的基本知识。 过程与方法：通过学生欣赏、合作讨论，进一步认识平面造型的基本原理及艺术特色和美感。 情感、态度、价值观：训练学生的形式美感，培养学生的表现力，提高学生的审美能力和想像力。 二、教学重点： 掌握渐变构成的设计、绘制方法。 教学难点： 探索渐变构成的构成规律，绘制丰富的渐变因素。 教具、电脑课件 教学过程： 激趣导入（电脑演示） 观察两组数字，思考它们的排列内在联系。 0、1、2、3、4、5、6 0、1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89 说明：都是有规律的，逐渐的排列。 学生观察分析一组渐变的格子和一组渐变的形，探索渐变的规律。 电脑演示、说明： 用线画出格子的形式、大小呈有逐渐有规律的变化，可以构成渐变的图案。 把一种形状逐渐地，有规律的变化，可以构成渐变的图案，这种渐变是基本形的渐变。 小结：由这些逐渐地、有规律变化的格子,可以创造出很美的有节奏的形象来。 观察、分析，加深印象 观察、分析（电脑演示）：通过重复构成与渐变构成的比较，初步认识渐变的特点。 （渐变构成是通过渐变的形放入一定的骨骼中，并由骨骼来限定它们的空间位置的平面设计。） 探索渐变构成规律，学习渐变构成方法。 动画演示——一组渐变构成图案的构成方法。（重复的格子放入渐变的形） 动画演示——一组渐变构成图案的构成方法。（在渐变的格子中放入渐变的形） 动画演示——渐变构成图案排列的多样性，感受视觉效果。 归纳：渐变构成的概念。 （三）、开拓视野 欣赏：渐变构成在日常生活中的运用。 （四）、技巧引领： 1）、电脑演示：构思、设计思路、单形渐变、排列构成 2）动画演示：一组渐变构成图案，总结概括构成方法。 （五）、启发创意： 利用渐变形式，表现生活中自然形象的渐变。 （六）、学生创作 教师适时给予指导。 （七）、作业展评：师生相互评价作品。 （八）课后拓展：渐变构成在现代生活中的应用。