学会放手多元评价论文.docVIP

评价合唱教学的技巧 东风区丽莉学校 田津红 放手让学生自主评价。例如在我的一节音乐课上，我让每个同学都到前面来演唱一首歌曲，然后同学们互评，有一个同学唱的声音特别小，这时有个同学站起来说老师他的声音唱的太小了我都没听到。他说完这些话我心想平时他那声音比他都小，他还说别人声音小，于是我就说那你来唱一遍，告诉大家应该用什么样的声音来演唱。他说：“行”。你别说真的出乎我的意料。通过这件事我知道了学生之间的互评，能促进学生之间的互相督促，相互合作有利于学生的终身发展，所一我认为评价不应该是单一的教师评价应该是多元话评价。 合唱在我国有着悠久的历史，在很早以前我们的祖先就在生产劳动中，或庆祝喜悦的丰收时，就常常会有一个人或两个人领唱，多个人齐唱，唱着欢快的歌曲来表达喜悦的心情。并且在我们国家的一些少数民族中，很早就有一些 自发地演唱二三声部的合唱歌曲，直到现在人们把合唱歌曲推向了更高水平。 发声训练 歌唱时想要唱好一首歌曲，不是单单的一副好嗓子，一个单单的音乐天才就能实现的，专业的歌唱家必须的经过专业的发声训练。你可别小瞧那几个：咿呀，妈呀。这几个小家伙可起了很大的作用呢？在我们初学时可用一些单韵母例如：U、I、A、U、等等。低段的孩子可以走5、4、3、2、1跨度小一些的旋律，孩子偏大些的可以唱跨度大一些的旋律1、3、5、i、5、3、1训练时一定要注意口型、气息、声音位置，经过一段时间训练后，可以将一些单韵母混合在一起训练例如：MI、YI、YA、A、MI、YI、YA。同时也能感受声音不同位置的变化，训练时间在长一些就可以加一些复韵母例如：LU、NO、LV、HO、DA、DI等等。最后让声音的达到平稳、连贯、气息均匀慢慢的逐步在加一些，文字的发声训练，在训练中要注意咬字、吐字、例如：打柴、买菜等类是的字。发声训练时我们在歌唱教学中不可缺少的一个环节，坚决不能应付发声训练，发声训练比你唱多少首歌曲的要强。 声部训练 歌唱中要求声音统一和谐，这就是学生在唱歌时要做到三听一看，要听自己演唱的声音，演唱时是否能和指挥和哉一起，听别人演唱部要直观自己唱，合唱中部能突出个人，一定要和大家的声音一致，还要 听音乐伴奏，要准确的核伴奏演唱歌曲，一看就是看指挥、因为和唱队的指挥使合唱队的灵魂。只有做到这些才能保证歌唱时声音更和谐。在人员分布上也要做一些处理，首先你得学生那些适合高、中、低音你必须做到心中有数，合唱中尽量少放一些男生特别是高声部。而且在人数上也要从高到低逐步减少，这样才能突出主旋律，从而使歌声达到更好的效果。 在声部的训练初期时、用一到两个音符编成简单的旋律，让学生感受合唱的效果例如：高声部唱DO、MI、SO、低声部配着长音唱DO，这种简单的旋律让孩子们来感受和声的美妙。培养孩子们的兴趣，唱一阶段旋律之后，然后再把旋律填上一些简单的词，进行训练。 2、训练半音 逐步的在加一些训练伴音的练习曲例如：3—4、7—i，等音组合成的一些旋律，来进行训练伴音的练习曲，从而帮助学生掌握3—4、7—i小二度的音准，在训练过程中也应该注意声音不要扁、紧要放松、MI和SI唱的要准不要偏低FA偏高，最重要DO要唱的稳准，同时也要注意声部的统一和谐，在歌唱中场准伴音很关键，所以要找一些伴音的旋律进行训练。 （１）声音到底从哪里发出来的，所谓唱歌并不是单单的从嗓子发出的声音，而是，在你的头腔、胸腔、口腔三腔共鸣发出的声音，怎样才能快速达到三腔共鸣，说起来容易做起来却是很难很难，首先唱歌要有根来自于胸腔在就是嘴巴张开，其次不影响声音线，要声音顺利通向头腔就得加上气息，气息到位歌唱得声音的效果就好，所以也不要小看气息训练，每次训练的不要应付，要扎扎实实的实实的做好这些歌前训练才能为三腔共鸣打下良好的基础。 （2）、声音不亮怎么办？有很唱歌时会觉得很累，声音也唱不出来，别人听他的声音也会觉得很紧，会很不舒服，出现这种情况怎么办，出现这种情况一定要找到根源，如果出现这种情况还要继续唱下去，那你练十年二十年多长时间都没有用，老师总会说你看谁唱歌会像你那么累，但他也不想那么累啊！所以必须从根上解决问题，否则会吃很大的亏，你的口腔不放松把嗓子挡得紧紧的怎么能把声音唱出来，想让声音唱出来是明亮的最重要的一点就是放松，然后再把口腔打开，怎么打开嘴里象含半口水一样，适一适特别有效。 3、音色发白发扁怎么办？歌唱时要求做到字正腔圆这是在我们时最需放在首位的，咬字吐字要清晰口形也很主要，唱什么像什么，这样唱出来的音色才会圆润，才能把音色竖起来。 4、音色位置 初学歌唱时总是找不到正确的位置，一会靠前一会靠后，其实歌唱很简单，不要想的太复杂，怎么说怎么唱，放松在上课时我会经常给学生做一些通俗易懂的示范例如：头顶向上钩天棚，