4.日月明..docVIP

课 题 4．日月明 课 型 精读课 教学目标 1．指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力”。 2．让学生初步了解会意字的构字规律。 3．激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点 读准生字字音，认清字形。 教学难点 了解会意字的构字规律。 教具准备 课件 教学过程 第一课时 一、复习学过的生字 （一）小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？ （二）怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件。） （三）真能干，我们满载而归啦！ （四）这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？ 二、直观导入，形象感知 （一）（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） （二）（课件出示：月升）谁再来说？ （三）教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。 （四）你们知道“明”是什么意思吗？ （五）这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 三、正确朗读课文 （一）打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。） （二）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 （三）读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 （四）读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 （五）会读了吗？咱们分大组对读。 （六）男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 （七）大家一起读。 （八）读得可真棒！开火车会读吗？正音：“鲜、尖”（拼一拼，注意读准变调）；“休、灭”（拼一拼），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。 （九）还有哪一组想再来试试？ （十）听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月——明（学生接），真聪明，就这么读。 （十一）好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 （十二）去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？ （十三）这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ （十四）小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A．古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B．你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。） （十五）不按顺序会读吗？我指到哪，大家就读哪，好吗？指名读。会读的小朋友都来试试。 四、识记生字，理解字义 （一）我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝。 尘：小小的土就是尘。 男：男人在田里出力。 休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。 林：捺要变成“丶”。 （二）大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。 教师点拨：“鲜”——我想起了一首儿歌，想听听吗？“江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。”有意思吗？如果你们也想起了一些儿歌，可以来告诉大家哦！ “尖”——找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。 “从”——皇帝出行时，身边有很多随从。 （三）看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？ 猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。”这是什么字？拿出卡片，师引说。 （四）你能给“众”字也编个字谜吗？ 第二课时 一、游戏复习生字，朗读课文 （一）小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。（配乐读课文。） （二）听着你们这么优美地朗读，我都被陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了。 （三）牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢！只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花了！ 二、指导书写 （一）出示生字“力”，齐读。 （二）教师一边范写，一边说笔画。 （三）你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？ （四）跟教师书写“横折折钩”。 （五）跟教师书写“力”。 （六）教师在田字格里范写，强调写“横折折钩”时应该注意的地方。 （七）书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么？ （八）教师小结：“横折折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。 （九）学生在书上描一个写一个。 （十）投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。 三、作业 （一）必做题：读课文,练习写“力、手、水