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网络教学初探 一、网络教学的概念 二、网络教学的模式 三、网络教学的特点 四、网络教学存在的问题 五、网络教学的展望 一、网络教学的概念 二、网络教学的模式 模式的种类 一、讲授式教学模式 二、个别化教学模式 三、协作学习式教学模式 四、发现式教学模式 五、讨论式教学模式 六、探索式教学模式 一、讲授式教学模式 模式的特点: 教师为中心，系统授课。 讲授式教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。由于它沿袭了传统的班级授课制的教学方式，因而实际上是传统授课方式的新发展。 讲授式教学模式的分类 同步式讲授 在这种模式中，指教师和学生通过普通电话线或专用线路，利用Internet技术进行同步的信息传递。与传统班级授课不同之处只是教师和学生不在同一地点上课。 异步式讲授 这种方式下，教师事先把教学要求、教学内容、习题、教学评测等教学材料都放在网络上，学生可以通过web浏览器在任意时间浏览所学内容。学生可以按照教师提出的教学要求，通过利用教师的上课录像学习教学内容，进行自测。学生遇到问题时可通过E-mail方式与教师取得联系，寻求帮助。学生还可以利用网络浏览教师提供的参考资料，或者利用BBS进行问题讨论。 二、个别化教学模式 模式的特点: 学生为中心，自学加辅导。 传统教育比较偏重于教师教，现代教育开 始重视学生的学，并且提出学生要“学会学习”的口号。 三、协作学习模式 模式的特点: 协作学习，互教互学，合作教育。 经验告诉我们，教育需要一个必要的教学环境，对于学生而言，同学共处的环境是十分重要的，也是十分有益的。 课堂教学有着无可比拟的吸引力，很大原因是由于它提供了一个符合学生认知发展规律的学习环境和促进学生学习的合作环境。 四、发现式教学模式 模式的特点: 利用网络资源的丰富性和易获取性，通过利用教师或其他机构提供的有关资料，学生用一段时间收集资料、分析与总结，得出一定的结论。 注重培养学生的动手能力、归纳、总结与概括能力。通过利用发现式教学模式进行教学能够极大地加深学生对于问题的理解与认识，有利于培养学生的研究与探索能力。 五、讨论式教学模式 模式的特点: 师生之间相互交流，教学采用启发式，注重对问题的讨论。常常采用BBS或E-mail邮件列表进行关于特定问题的讨论和解答。由于这种基于讨论式的教学模式在经费开支上的低廉和易管理性，使得这种模式在现代网络教学中应用的比较多。 六、探索型教学模式 模式的特点: 突出学生的主体地位，在自主学习，协作学习中得到自我教育。重视教师的总结评议，提高、升华对主题的学习认识，有利于学生自己说服自己，挖掘自己的潜能，培养学生的多方面的能力。 三、网络教学的特点 第一、在网络虚拟教室中网络教学 第二、 在基于校园网的教育网络环 境下的网络教学 第三、基于Internet的教育网络中的教学 四、网络教学存在的问题 1、网络教学手段普及进展缓慢 2、CAI软件的质量有待提高 3、多媒体素材库、教材库信息贫乏 4、网络教学系统的后期维护力度不够 五、网络教学的展望 通过多方那个面的努力，促进网络教学的发展，使之与传统课堂教学相互糅合，符合社会发展的需求，你总有我，我中有你，取长补短，优势互补，从而建立起具有明显时代特征、与时俱进的现代教育教学体系。 探索型教学模式 小组成员 王妍莉 马玉仁 吴建民 孙沛华 张先进 王伟君 宋文斌 万应捷 赵哲平 * * 网络教学，是现代信息技术应用于教学后产生的一种新的教学形式，也是一种运用网络技术和环境开展的教学。它所使用的是虚拟教室，教师在异地上课，任何人只需要一台电脑，一台调制解调器和一条电话线即可成为网上学生，可以在异地教师通过网络听课。这种教学形式使得教师、学生、家长在网上学习与交流成为现实，并给人们提供了一种全新的学习方法和新的学习方式。 传统的教学模式是完全基于课堂的一种教学模式。网络教学的模式对整个教育所产生的影响，决不是局部的、量上的、或表层的。网络教学所引起的变化还在于它的更深层面上。网络教学所能引发的（也是所要求的）是一种整体性的教学模式的转变。 基于局域网的讲授式教学 基于广域网的讲授式教学 同步式讲授 异步式讲授 探索问题 Int