对师范院校体育教学目标体系的思考.docVIP

　　对师范院校体育教学目标体系的思考 【摘要】在师范院校中 体育 思想有着极为特殊的重要性，建立相对独立的体育教学目标体系对促进师范院校体育事业 发展 有着重要意义。文章从师范院校师范性的角度出发，强调通过增强师范院校教师的体育意识，提高体育在学校 教育 中的地位。 【关键词】体育教学；目标体系；体育思想 　　 　　一、学校体育思想现状 　　学校体育思想指反映 社会 一定 历史 时期学校教育需要，对学校体育本质的认识和看法，是人们在体育实践活动中不断思考和 总结 而形成的对学校体育发展起指导作用的理念。 　　随着社会的发展， 科技 的进步，人们对体育 科学 也有了进一步深入地 研究 。特别是我国实行改革开放以来，学校体育教学目标体系的研究可谓百花齐放、争芳斗艳，显示出了学校体育 理论 空前繁荣的景象。期间提出了诸多体育思想，例如增强体质、快乐体育、终身体育、全面发展身体、体育与竞技相结合等。比较 分析 这些体育思想不难看出，它们之间既有相融性又有差异性。从各自的思想宗旨来看，都是以育人为目的，但在强调身心两个方面侧重点上又有所不同，这是因为他们所依据的学科基础存在差异，有的是以生物学为基础，有的则是以社会学为基础。在实践中这些体育思想谁也不能说服谁，谁也不能占领主导地位。事实上体育理论界对此亦末达成共识，这主要是由于人的生长发育有其自身的发展 规律 ，不同的年龄阶段有不同的特点。上述体育思想实际上就是根据不同年龄阶段特征，分别从生物学或社会学的角度提出的，表现为在某一年龄阶段，某一体育思想起主导作用。例如小学阶段就是快乐体育思想起主导作用：初中阶段则是全面锻炼身体和增强体质体育思想起主导作用；高中阶段是以体育与竞技体育相结合的体育思想为主；而大学阶段则是以终身体育思想为主导。 　　纵观这些体育思想不难看出他们彼此相对独立又互相联系、相互渗透，反映了学校体育的典型阶段性特征，其基本指导思想应该是一个开放性的学校体育教学目标体系。 　　二、高校体育思想 高校是学生接受学校教育的高级阶段，也是“成才”阶段。据此高校体育的基本指导思想是：进一步发展并完善学生素质，增进身心健康，培养坚持体育锻炼的习惯和能力，为终身体育打下坚实的基础。为此应努力完成以下基本任务： 1.使学生全面锻炼身体，增进身心健康； 2.使学生掌握体育的基本理论知识，锻炼身体的科学技能，培养体育能力； 3.加强宣传教育，帮助学生树立正确的健康观、体育观，培养终身参与体育活动的意识与习惯，增强公民体育意识、竞争意识、拼搏进取与合作精神，从而形成以终身体育和增强体质为主旨的高校体育教学目标体系。 　　三、师范院校体育教学目标体系 　　在以往研究中，对高校体育教学目标体系已有初步认识，渐成定势。但对师范院校体育思想人们仍然停留在把它置于高校体育范畴之内，作一般性考察而未作专门的研究。事实上，师范院校有其特殊性，它应该有其自身的体育教学目标体系。 　　（一）建立师范院校体育教学目标体系的重要性和紧迫性 　　1.师范院校作为高校大家庭中的重要成员，既有普通高校的共同点，又有其特殊性，即师范性。显然，只有把师范院校体育作为一个相对独立的体育现象加以研究，才能体现出建立师范院校体育教学目标体系的重要性与必要性。 　　2.国家的希望在教育，教育的希望在教师。师者，传道、授业、解惑也。作为教师摇篮的师范院校，体育教学目标体系的建立直接 影响 着我国教育事业和体育大业，影响着国家的未来。 　　3.学校体育作为体育的重要组成部分，决定着我国体育事业的前途。学校体育在教育理论中的地位非常重要，“教育法”中也确定了体育的重要性，但现实又告诉我们体育在学校教育中的地位并非如此。之所以出现这种现象除了体育界自身不够重视的原因和 经济 的原因外，无疑还与教育界起主导作用的教师的体育意识淡薄有着很大关系，而这些老师的体育意识又主要依靠师范院校来培养。换言之即要从根本上改变学校体育在学校教育中的地位，就必须从培养师范院校学生的体育意识抓起，建立适应未来教师职业要求的新的师范院校体育教学目标体系。 　　4.全民健身计划纲要的颁布实施给我国体育带来了春天，而正在兴起的素质教育思想又为学校体育带来了新的机遇和挑战。作为培养师资的师范院校怎样面对素质教育中重要 内容 之一的体育，已不得不作出改革的回应。 　 （二）对师范院校 体育 教学目标体系主要 内容 的思考 　　师范院校的特性即师范性，其体育教学目标体系既要体现普通高校体育思想，又要突出师范特色。而师范院校的培养目标是培养合格的人民教师，其素质优劣直接关系到我国 教育 方针的全面贯彻落实， 影响 着学生的健康成长。因此必须把师范院校的体育放在较其它院校更为重要的位置上。 　　师范学生对体育具有职业要求的特点，一名合格的教师，