对太原市艺术职业院校健美操音乐选配与应用的调查与分析.docVIP

　　对太原市艺术职业院校健美操音乐选配与应用的调查与分析 2.4　健美操教学与训练中 音乐 选配的内在效应 　　健美操的内涵不仅仅是完成几个动作和套路，更重要的是通过各方面的内涵结合而体现健与美的神韵和风采。 　　2.4.1　动作节奏与音乐节奏的内在效应 　　健美操作为集舞蹈、体操、音乐为一体的富有青春活力的 体育 项目，它体现了人体在力量、柔韧、节奏感、审美及表现力等诸方面的综合能力日。所谓健美操动作节奏是指完成动作时及每个动作间所表现的用力强弱和用力时间长短与动作幅度大小等方面的关系，动作节奏对于健美操运动是至关重要的，它是健美操特点的体现。健美操特点之一是其节奏强烈、奔放与热情。同时要求有一定的节奏及频率，它使动作的特点清晰有力，动作与动作连贯流畅。任何一个组合或一套动作都需要有良好的动作节奏，才能表现出健美操的内涵。也就是说，健美操必须讲节奏感，凭借人的身体运动和动作组合来体现，而具有身体美感，则是身体运动在节奏中韵化了的动律美感，但仅有身体单一的节奏运动，而无韵化的动律美感，是不能形成以健美和 艺术 为特征的健美操运动。 　　健美操必需在节奏的延续中进行，即依附于节奏去 发展 动作，还要在乐感中巧妙去韵化动作。即在连续不断的运动中产生无穷的律变与韵变，形成一个接一个美妙流动画面——健美、协调、和谐的节奏运动。给人以一种律动美感的享受。 　　2.4.2　健美操音乐对学生的全面发展的显著影响 　　音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。音乐 教育 不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以以乐促智。让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校健美操的音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐怡性，以乐愉体，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。这对于健美操练习者全面发展是非常重要的。 　　2.4.3　动作风格与音乐风格的内在效应 　　音乐的风格指导着动作的风格为动作风格引导与控制。优美完整及独特的音乐风格是展现动作与艺术的动力，音乐风格受时代的变化、民族地域、环境、作者等因素影响，因此我们应当尊重音乐的风格，只有这样，动作与音乐才能协调，立乐才能有力地支撑起动作。 　　(1)健美操音乐是节奏鲜明强劲，旋律悦耳动听，热情奔放，具有蓬勃的精神。它符合健美操自身的特点，健美操音乐多取材于迪斯科、爵士、摇滚和轻音乐等。爵士乐表现的是一种喜悦的气氛，just fun(只是为了快乐)是他们的格言；迪斯科多是带唱，但音乐的目的是追求快节奏，表现出一种旺盛的精力。摇滚乐有称滚石乐，它有快有慢，往往以一种节奏型反复出现，带有摇摆的感觉。音乐作为健美操的组成部分，有着自己独特、系统、完整的表达方法与方式，健美操动作在音乐的陪衬下，使健美操更具生命性与艺术性。 　　(2)在教学中选配曲调活泼、奔放、节奏感强的民族音乐会给整套健美操带来不同的教学感受。这种民族风格的体现，充分反应了民族与 现代 、民族与世界结合的结果，是受教育者在做动作时能够很快适应其音乐的风格，积极配合教师的教学活动，进而使动作风格有了新的体验。 　　(3)悠扬的世界名曲，由于大多旋律优美，节奏较舒缓、明快，体现出一种随意悠闲的音乐风格，因此在使用名曲时可以在一定程度上使学生放松肌肉，大脑从激烈的乐曲环境中调整到悠扬的音乐中，全身得到舒展、调整和放松。所以说，名曲音乐也是与健美操调整放松动作风格必选的音乐之一。 　　2.5　健美操音乐选配效果调查 　　2.5.1　配乐对健美操的影响 　　音乐是健美操中不可缺少的重要部分。它使其缺少活力或本来没有内涵的动作产生了新的生命力，是动作的发展在内在的基础上产生了向前发展的动力。 　　通过对问卷的统计得出下列数据，见表2。 　　见表2，①有92.5％的学生认为健美操必须选配音乐才能激起锻炼和学习健美操的兴趣。没有音乐的伴随感觉的是无节奏的长跑运动，调动不起情绪提不起学习的兴趣；②在健美操动作和音乐搭配效果上，47.5％的学生提出音乐旋律和动感的选择上再强烈一些。音乐作为健美操练习的条件之一，不仅可以帮助学生培养节奏感、韵律感、提高协调能力和审美能力，而且对学生的生理、情感及举止行为等方面都产生积极影响。因此，在健美操学习和动作练习过程中，音乐与健美操动作的和谐搭配在对掌握动作技术和提高动作质量的促进效应上是不容忽视的；③在音乐更换频率的调查中，有20％