对古代文学教学改革的思考.docVIP

　　对古代文学教学改革的思考 对古代文学教学改革的思考 　　中国古代文学是汉语言文学专业的主干课程之一，积淀着中国华夏文明五千年精华，担负着传承中国古代优秀文化、沟通古今的重要使命。然而近年来由于经济大潮的冲击和学生就业的困难，古代文学教学遭遇了前所未有的困境，面临着极其尴尬的境遇。越来越多的中文系学生认为学习古代文学在现实生活中没有用处，学习毫无意义，他们将大量的时间、精力用在学习外语、学习计算机上，而对于承载着祖国优秀文化传统的古代文学却投入极少的时间进行浏览，或者只是为了应付教师布置的作业而不得不去阅读。在学生看来，与其花费大量的精力学习无用的古文，远不如学习外语、计算机来得实际。可见，学生对学习古代文学的片面认识导致了学生学习古代文学的兴趣不大，热情不高，在他们看来，古代文学似乎失去了参与社会建设的功能。学习传统诗词文的创作，也似乎无法适应现今的社会需求。由此可见，要改变古代文学教学所面临的困境，必须从根本上改变学生认为古代文学无用的认识，只有让学生认识到古文有用，才能激发学生的学习兴趣。所以，古代文学教学必须顺应时代发展的新要求，在教学中挖掘并充分利用古代文学的丰富资源，拓宽古代文学古为今用的范围与功用。 　　一、注重培养学生健康的心理和独立的人格，使之更好地适应社会 　　目前，整个社会处于高速运转的时期，向着物质化的方向发展，社会的变革在给人们带来更多机遇的同时，也给人们带来了前所未有的巨大压力，在现代社会人们的幸福感明显下降，而心理疾病却越来越普遍。当代大学生在成长的过程中，面临着诸多的困惑、挫折，如在学习、就业上的失败，理想与现实上的巨大反差，人际交往中的困难等。但另一方面当代大学生往往生活道路较为平坦顺畅，他们热情有余而沉稳不足，心理承本文由.L.收集整理受力不足，感情脆弱，稍有不如意或遇到一点点挫折就唉声叹气，甚至寻死觅活。近年来，高校学生因就业、恋爱等原因自杀的事情屡屡发生，足以引起教师的重视。 　　中国古代文学中的经典作品，具有丰富的情感性和审美性，它既是特定时代的产物，也是作家情感意志的反映，人生体验的总结。虽然它产生的时间距今久远，但它所反映出的人性精神却是古今相通，生生不息的，它所关注的一系列问题，诸如人与社会的关系、人与人的关系、人自身的身心问题、人生的意义与价值追求等，是人类从古到今都无法回避的问题，古代文学所蕴涵的这些优秀的文化传统，至今读来令人感动不已。因此，古代文学在抚慰精神、化育人心方面有着得天独厚的优势，对当代人在精神和心理建设中起着重要的作用，通过学习古代文学可以提高当代人的精神生活，健全当代人的精神。古代文学教学要在这个意义上发掘。具体而言，在教学中要了解、研究当代大学生的心理困惑，特别要关注学生的心理特点和精神需求，注意培养学生健全、独立、和谐的人格。 　　教师教学中应该积极启发、引导学生，努力拉近优秀的文化传统与现实需求的距离，引导学生与优秀的作家作品对话，体会人生的意义。当学生在生活中遇到困难的时候，教师可以引导他们读苏轼，体会其面对苦难时豁达的生活态度。读他的词人与悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，既然人生的缺陷是绝对的，那么就应该乐观地对待生活，不要因为一点小小的挫折或不如意便丧失生活的勇气。有学者指出我们五千年历史的人文结构中有着巨量的精神资源，我们有《诗经》、楚辞、乐府、民歌、辞赋、古文、刘勰、钟嵘、李、杜、苏、黄、关汉卿、马致远、《水浒》、《红楼梦》的优秀文学传统，我们有老、孔、庄、孟、荀子、韩非、屈原、司马迁、 陶潜章学诚的光荣思想传统，我们还有一个更光辉万丈的五四新文化传统，这些精神资本与文化源泉一代一代地灌溉我们，滋养我们，鼓舞陶冶我们，使我们的襟怀心胸丰满，使我们的才胆识力提升，使我们的精神气骨坚强雄壮。通过学习古代文学学生从中汲取巨大的精神食粮，形成健全的心理品格，在纷繁复杂的社会中无论是身处顺境还是逆境都不丧失生活的信心和勇气，保持乐观积极的心态坚强地面对生活，面对挫折。这是古代文学给我们当代人的启示，是古代文学能够获得吸引力，赢得学生喜欢的根本之所在。 　　二、启迪智慧，教会做人，培养学生为人处世的能力 　　原国家教委副主任柳斌杰在《四谈关于素质教育的思考》中指出教师对学生要教会做人，教会求知、教会办事、教会健体使知、情、意、行和谐统一，最终达到提高全体国民素质，提高全民族素质的目的。所谓的会办事，是指新时代的人才应学以致用具备适应社会的能力。在中国古代文学中处处蕴涵着为人处世的智慧和语言运用的艺术。教学中应该把这些丰厚的资源充分挖掘整理出来，启发学生，使之获得智慧。教师在讲授作品时应把作品的内容和当今的社会现实人生联系起来，在古今对比中发现问题，辨别是非，引导启发学生如何正确地把握现实人生。经典名作《孔雀东南飞》讲述了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，当