器材的充分利用对提高体育课堂教学有效性的研究.docVIP

器材的充分利用对提高体育课堂教学有效性的研究 江南新村第二小学 温建荣 摘 要：体育教学中，体育器材的作用主要是协助教师的“教”和学生的“学”，器材的合理有效运用，不仅可以起到协助教学的作用，而且可以有效地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学质量。本文就充分利用器材对提高体育课堂教学的有效性，提出自己的观点和看法。 关键词：体育 器材 充分利用 有效性 器材的充分利用对提高体育课堂教学有效性的研究 摘 要：体育教学中，体育器材的作用主要是协助教师的“教”和学生的“学”，器材的合理有效运用，不仅可以起到协助教学的作用，而且可以有效地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学质量。本文就充分利用器材对提高体育课堂教学的有效性，提出自己的观点和看法。 关键词：体育 器材 充分利用 有效性 有效解决学校体育器材缺少的难题。 在全国、省、市举办的体育教学观摩评比课例中，我们可以看到琳琅满目、各式各样的器材，甚至是电脑、电视等电教设备也派上用场。然而在普通学校，就很难具备这么齐全和现代化的器材。在器材严重缺少的情况下进行教学，充分挖掘器材辅助的多功能性性就显得非常必要。 提高教师备课效率。 上课时，丰富的器材的确能够刺激学生眼觉神经，激发学生的学习兴趣，但在备课中备器材部分却会大大降低教师的备课效率。一是教师要花费大量时间去寻找相关器材；二是教师要为每一样器材找到适合教学内容的手段和方法；三是教师要在仅有十分钟的课间休息时间去准备和调试所有器材等。准备一节公开课可能可以做到，但在常规课里面是很难做到的。因而在备课时，多思考利用一种器材贯穿整个教学过程，利用一种器材创设多种情景，多种教学手段和学习方法。这样，教师不再为器材缺乏而烦恼，不再为课前器材准备和课后回收器材而伤脑筋，教师的备课就变得更加简便有效。 形式多样，层次鲜明，调动学生学习积极性。 兴趣是推动学习活动的内在动力，心理学的研究证明，如果学生对某种事物产生浓厚的、稳定的兴趣，他就会把心理活动趋向于它表现出积极主动的感知，表现出敏锐的观察力、丰富的想象力、克服困难的意志力和情绪高涨的记忆力，这就是说，一旦学生对体育课产生浓厚的兴趣，就会产生积极和富有成效的教学效果。显然兴趣是上好体育课的一个至关重要的因素，启发引导培养学生对体育课的兴趣，则是体育教师的重要任务和研究课题。因此，在一堂课中灵活应用器材进行教学，用一种器材把一堂课串连起来，使全体学生人人都参加活动。如本人于2004年担任区的优秀体育课例展示中，利用彩丝带编丝带操作为准备部分，主教材中利用丝带模仿大花轿、划龙舟等提高学生的韵律动作和乐感，游戏时，利用丝带让学生创设各种领结或衣物的饰物进行时装表演，最后还编了彩带舞进行放松，整个教学过程使学生在学习中尽情表现自己，这样在整堂中利用一种器材，便于教师组织，便于教师教学，学生乐学，减缓了练习难度，有利于激发学生练习兴趣，调动学习积极性。又如本人于2007年参加海珠区明珠杯体育课堂教学评比活动中，利用学生坐的小凳子创设了各种有效的教与学方法和手段，如准备部分利用小凳子作为“踏板”，进行踏板操。主教材的教学中，创设各种摆法，让学生体验各种连续跳。游戏部分让学生自主发挥，把小凳子作为建筑模具，体验“小小建筑师”活动。放松时，让学生坐在小凳子上，犹如坐在“小船”上，全体师生一起轻轻的唱着《外婆的澎湖湾》。在教学过程中，一种器材能够演变出形式多样的教学手段，课堂不再变得枯燥，变得鲜活，学生的积极性大大地提高了。 促进提高教学质量。 器材的充分利用，提高了教师备课效率，盘活了教学手段和学习方法，教学效果自然而然地就会相应的提高。主要从以下几个方面体现： 器材简便，保证练习时间 由于器材都可以一物多用，携带方便。上课时少了许多搬运器材，安排分配器材的时间，教师只要课前设计合理，课中使用得当，更换练习或教材内容时，无需要换器材，这样练习时间就明显增加了。 器材数量得以保证，练习密度增强 由于部分器材投资少，完全可以做到人手一件，这样同以前那种一节体育课中，有几个学生、十几个学生、甚至几十个学生练习一件器材的现象相比，学生在单位时间内的练习时间、次数的增加是显而易见的。 器材“代替”过渡，提高安全性和学生学习兴趣 在水平三的实心球教学中，以前一般是先徒手练习，然后就是持球练习，但由于器械太重导致动作变形，并存在安全隐患。有的教师尽管想了很多办法，效果仍不能令人满意，从而影响了学生运动知识的掌握。针对这种情况，利用气球（里面装适量的水）“代替”实心球进行过渡练习，可做到人手一只，由于其形状，大小差不多。既美观轻便，又安全实用，即使用权学生直接砸在身上也不会造成伤害，消除了学生的恐惧心理，练习中学生个个爱不释手，又能放心大胆地做动作，使运动感知、表象和概念三个认识阶段