2007年高三英语学科复习备考建议.doc

2007年高三英语学科复习备考建议 锦州市教师进修学院高中部 吴萍 认真研读考试大纲。 考试大纲是教育部考试中心进行高考命题时的纲领和指南， 与2006年相比，2007年高考英语大纲的变化不大，英语大纲变动的具体情况可以用八个字概括：整体平稳，局部微调。 通过研读和分析2007年全国高考考纲，我们不难看出：2007年英语高考试卷将坚持“稳定中求发展”的命题指导思想。命题形式、词汇量要求、考点分布、试卷整体难度、信度、效度等将继续保持稳定，与往年试题基本一致。试卷仍将以中等题为主。 由于2007年英语考试大纲变化不大。 建议复习后期的综合试题最好以近三年高考试题为主，2006年试题应为首选。 强调语篇的作用，培养语篇阅读及理解能力 所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听说读写的能力，而不是孤立的、无上下文的分句是考查。2006年的所有高考试卷基本是在语篇当中进行的。语篇的作用在于提供了具体的情景，提供了思维的空间，提供了综合运用语言能力的场所。复习过程中，重点应放在语篇阅读及理解上。以语篇为主的题型，如：完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达应加大练习的力度，保证语篇阅读输入的数量，求得语篇阅读输出的质量。 三、巩固基础知识和基本技能 高考作为一种选拔性考试，虽然有难题，但主要考的仍然是基础是识和基本技能。基础知识掌握好了，才有可能把试卷中的中低档题作对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。 知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，学生应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。 为了避免上述情况在高考中出现，在最后的两个多月的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。 在复习后期特别强调的是基础，基础，再基础；落实，落实，再落实。 四、定时练习，提高高考应试的技巧 针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。老师应如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议时间：英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解40分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，教师应要求学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。 五、查漏补缺，攻克难关，提高语言层次 查漏补缺，达到基础知识的系统化。认真阅读考纲，核对基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。 （一）词汇关：在做题时总是感觉词汇障碍的困扰，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了对文章的阅读和理解能力，那么，教师应应带领学生突破词汇这一关。 1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。 2. 在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。 3．在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。 (二) 语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此，后期的复习中注意以下几点： 1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。 2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。 3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。 六、后期复习应注意的两个问题 1．资料的选编及使用 1）教师对选用的复习资料及套题要进行深入的研究及有效的整合，切勿滥用套题。要立足于学生实际和深入研究考纲、高考试题，这样所选的资料才能针对性强。根据学生的实际水平控制好试题的难易度。 2）对所用的复