五语上册第5单元.docVIP

五 年级(上)语文学习案 第五单元 学习内容 16．黄山奇松 (第1课时) 学习目标 　 1、能正确、流利地朗读课文。 　2、学会本课六个生字并且理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。 3、能凭借文中的语句，概括课文的主要内容。写好本课生字。 学习过程 一、学情调查 1、读一读： 陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美 盆景 宾客 饱经风霜 充满生机 2、联系上下文说说下列词语的意思： 情有独钟 饱经风霜 绝胜处 蟠曲 遒劲 3、逐节朗读课文，指导读好下列句子： 　 ①黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 　　②它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……　　 　　 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 1、自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的读音。 2、用自己的方法理解下列词语的含义。 情有独钟 饱经风霜 绝胜处 最妙 遒劲 蟠曲 3、正确、流利、大声地课文。 （二）展示交流： 1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（要求做到正确流利）。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉落： 学习引导： 1、默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松？（默读课文第2 自然段）你能用书中的词语概括它们的特点吗？ 2、作者是怎样评价莫高窟的？画出课文相关语句读一读。 3、这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。 （二）展示交流： 1、课文具体介绍了哪几棵松树？ 2、说说课文主要内容。 四、学习板块（三） （一）合作探究———略读一自然段。 学习引导： 1、说说读完课文后你有哪些收获？ 2、 作者对于黄山是如何评价的？课文又是如何引出黄山松的？ 3、 选读自己爱读的语句。 （二）展示交流 1、有感情地朗读课文第一自然段。 2、围绕文章内容，组织交流。 （1）黄山被誉为_______________________。 　 （2）黄山“四绝”是指_________________________。 　 （3）卡片出示：奇松 怪石 云海 温泉 　 （4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。 五、达标检测 1、课后第2题（描红） 2、学习手册第一、二题。 六、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些困惑？ 学习内容 16．黄山奇松 (第2课时) 学习目标 　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文第二自然段。会用“屹立”、“情有独钟”造句。 　3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学习过程 一、学情调查 1、课文主要介绍了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，哪些语句让 你感受到三大名松的魅力？描写三大名松的顺序能不能颠倒？朗读课文有关语句。 2、黄山松奇在哪里？（画出文中有关语句） 二、学习板块（一） （一）合作探究———品读课文2自然段 学习引导 1、找一找，分一分，看看课文2自然段可分成几层，是按什么结构来写的？ 2、读一读，划一划，用“——”划出描写迎客松的句子，用“……”划出 描写陪客松的句子，用“ ”划出描写送客松的句子。 3、迎客松是三大名松之首，独具特色，学习描写迎客松部分： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ①句式“虽然…… 却…… ”为何这样用？ ②结合图片理解词语，用“饱经风霜”造句。 绝胜处 最妙 饱经风霜 遒劲 ③写作手法(拟人、比喻)的体悟； ④换词析义：乃至——甚至 4、按照这样的学习方法自学描写“陪客松”、“送客松”的语句，通过读 书感悟语言的优美。 （二）展示交流 1、谈谈结构，说说分层的理由； 2、指名读自己喜欢的句子，注意指导总起句：“最妙---绝胜 ”、 “当然”的语气。 3、分别说说你自己喜欢的松树“奇”在何处。 三、学习板块（二） （一）合作探究———品读课文3自然段。 学习引导 黄山松仅仅是这几种姿态吗？请读课文第3自然段。