小学语文阅读教言讧研究5.pptVIP

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2017-05-08 发布于湖北
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小学语文阅读教言讧研究5.ppt

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七、关于教学模式 “教的法子要根据学的发子。”（陶行知）做到：因文而异，因需而设，以学定教，顺学而导。 1、以培养自学能力为核心的“学、导、练”教学模式 2、以情景体验为核心，以训练朗读为重点的“导读、练读、评读、赏读”教学模式 3、以方法指导为核心的“方法渗透，领悟、小结、运用”教学模式 4、以获取信息，积累语言为核心的略读课、自主阅读课教学模式 5、以体验、探究为核心的“综合性学习”教学模式感悟型教学模式结构大致如下：（1）感悟准备阶段（唤起情绪，激发兴趣，提取知识）（2）读悟阶段（读懂课文、整体感知；创设情境，引发内心体验；联系生活，巩固内心体验（3）感悟形成阶段。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题导向型教学结构大致如下：（1）设疑启情，激发动机。（2）自读自悟，提出问题（3）深入阅读，分析问题（4）讨论交流，解决问题（5）师生小结，揭示思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 互动话题：谈谈你对阅读教学的新思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 九、阅读教学策略与教学设计（1）阅读教学的目标观：变“一维目标”为“三维目标” （2）阅读教学的价值观：变“一元解读为多元解读” （3）、阅读教学的方式观：变“肢解分析”为“整体把握” （4）阅读教学的主体观：变“教师为中心”为“学生为主体” （5）阅读教学的过程观：变“传话”教学为“对话”教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （6）阅读教学的设计观：视学生为“生命体” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 十、阅读教学方法（一）注重阅读方法的指导。（二）以读为本。（三）加强整合。（四）因文施教。（五）多向互动。（六）注重积累。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 十一、处理好阅读教学中的几个关系 1、处理好预设与生成的关系 2、处理好自主与指导的关系 3、处理好方法与效果的关系 4、处理好感悟与质疑的关系 5、处理好读书与运用的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、处理好多元解读与阅读导向的关系七、处理好教科书与其他资源的关系八、处理好读教材与写教案的关系九、处理好部分与整体的关系十、处理好精读、略读、浏览的关系十一、处理好学读与学写的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 小学语文阅读教学研究临河临河区教师进修学校、敖春莉 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、阅读教学新理念二、阅读教学的任务三、现代阅读教学的特征四、课标对阅读教学的基本要求五、阅读教学中存在的问题六、阅读教学应