第15章三级导学案.docVIP

功 预习导学案 一、预习目标： １、认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 ２、理解功的计算公式Ｗ＝ＦＳ，并能进行有关的计算，知道功的单位是焦耳。 3、理解功的原理。　 二、预习内容： （预习要求：请同学们根据预习目标，仔细阅读本节内容简要回答下面的问题，保证在20分钟之内独立完成） 学点一：力学中的功 观察教材P104图15.1-1，你能找出这些机械的工作过程有什么共同的特点吗？ 共同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 观察教材P104图15.1-2，你能说出这些力为什么没有做功吗？ 原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学点二：理解做功的两个必要因素 小组讨论： １、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？　　　　　　　　 ２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？　　　　　　　　 ３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？　　　　　　　　　　 简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功 学点三：功的计算 1.在物理学中，把 与 的乘积叫做功。 2.功的计算公式：Ｗ＝　 ，其中W表示 ，F表示 ，S表示 。3.功的单位是　　　　，还可以写为 。 4. 汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶， 所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功. （g=10N/Kg） 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少提出一个问题） 课内探究导学案 一、明确学习目标 （请四人一组交流预习导学案中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问小组讨论） 二、合作探究，自主研修 1、在力学中，如果一个 作用在物体上，物体在 移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。 2、归纳机械做功不可缺少的两个因素： 　　 　　　　　 　　　 　　　　 　　　　　　　　 同位互相举出一个做功和不做功的例子。 3、探究功的原理 实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。 砝码重G/N 砝码提升高度h/m 直接用手 所做的功W/J 动力F/N 手移动的距离s/m 使用机械所做的功W/J 杠杆 动滑轮 思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？ 结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理；从功的原理可证明：斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的__________；等高斜面，斜面越长__________力。 三、全班交流，精讲拓展 1、下列情况中做了功的是（ ） A. 一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离 B. 一个木块在水平光滑的地面上做匀速直线运动 C. 举重运动员举着杠铃在空中静止不动 D. 起重机把货物向上提升了5m高 2、某人从一楼登上四楼，第一次用了15S，第二次用了30S，这两次登楼均是匀速，则人登楼做的功是（ ） A. 第一次较多 B. 第二次较多 C. 两次一样多 D. 无法判断 3、在水平桌面上，将重20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进1m后停止，则推力做功 J，重力做功 J。 4、某同学骑自行车上坡时走的是“S”形路线，他这样做是为了______________。 5、一工人用200N的水平拉力将重400N的木箱在水平地面上匀速拉动了20m，接着又杠着木箱前进了15m，然后杠着木箱上了3m高的二楼放下木箱，求这个过程中工人对木箱做了多少功？ 四、课堂小结，反思整合 1、本节课自己已经掌握的知识：　　　　　　　　 　　　　　 哪些问题自己还不理解：　　　　　　　　 　　　　　　　 评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：