应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践.pdfVIP

76 2010年 l2月 中国制造业信息化 第 39卷 第23期 应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践 左晓明，许兆美，郑晓虎 ，周仁和 (淮阴工学院机械工程学院，江苏 淮安 223003) 摘要：以培养 “数字化制造技术”应用型人才为 目的，针对应用型本科机械专业对学生知识和能力 的要求，对创新实验区的人才培养模式进行了探索，提出了创新实验区人才培养的具体 目标及思 路，创建了创新实验区理论、实践教学体系以及能力培养与素质拓展体 系，并开展 了一系列有效 措施来保证实践教学体系的实施 ，经过实践取得 了优异的成绩。 关键词：数字化制造技术；应用型；创新实验区；理论教学体系；实践教学体系 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1672—1616(2010)23—0076—03 工程应用型人才作为一种人才培养的类型，具 CAD／CAM ／CAPP／CNC的开发和应用能力训练， 有规格独特性与标准特殊性。传统的 “研究型”人 形成较强的数字化制造技术应用及开发能力。 才的培养体系一般都按学科范畴设计…，学科基 础深厚，往往偏重于基础知识教学和系统理论的传 1 创新实验区人才培养模式的探索 授 ，注重知识 的系统性和连续性 ，而对工程应用能 1．1 理论教学体系创建 力的培养重视不足；而高职高专所培养的人才则突 依托国家级特色专业、江苏省品牌专业建设点 出强调学生的实践动手能力，因理论基础不够扎实 机“械设计制造及其 自动化”专业的大平台，实验区 而不能将科学发现与知识应用统一起来，缺乏发展 人才培养模式中，理论教学体系采用 “基础平台+ 后劲 ；工程应用型人才是介于研究型与技能型之间 方向模块”的体系构架，相同的公共基础课和专业 的人才 ，这类人才的培养既要关注学生系统、扎实 基础课构成基础平台，通过 “数字化制造技术”方 向 的基础理论知识学习与储备，为学生未来长期的发 模块，保证学生在 数“字化制造技术”方向上获得系 展奠定坚实基础，同时又高度重视学习能力、实践 统知识，使学生所学知识结构合理、基础扎实、特色 能力和创新能力的培养，重视工程应用能力的培 明显，适应制造业对 “数字化制造技术”应用型人才 养_2J，是为学生未来职业生涯做准备的教育，即职 的需求，为实践环节教学的顺利进行提供必要的理 业工程师能力的培养与训练；它所关注的焦点在于 论基础 。 尽可能地提高受教育者适应当前与未来产业发展 从2005级学生专业教学计划开始 ，按照 “基础 及技术变革的工程应用能力和创新能力。因而，工 扎实、特色明显”的原则，采用 “基础平台+方向模 程应用型人才培养模式的改革必须坚持 “面向工 块”的理论教学体系，构建人才培养方案，实验区进 程、学以致用，形成工程应用能力”的人才培养理 行了人才培养模式改革的推进，整合教学内容，基 念，其培养规格应突出表现在基础知识实、学习能 础平台保证了机械类本科人才 基“础扎实”的要求， 力强、实践能力强、创新意识高、综合素质好的高层 保证实验区的学生具备较为全面、扎实的工程技术 次的应用型人才 J。 理论知识的掌握 ；在方 向模块上，加强 “数字化制造 结合工程应用型人才培养的实际情况，确定 了 技术”和机电控制技术教学内容的融合与渗透 ，建 “数字化制造技术”应用型人才培养模式的定位，即 立 以现代大工程为背景的教学课程体系，凸显 在保证机械工程师知识、能