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· 机械制造 · 曾艳玲 ·学科能力与评判 学科能力与评判 曾艳玲 (I~JII信息职业技术学院，四川 广元 628017) 摘 要：单纯的用成绩来评定学生的能力已经不适应新世纪人才的要求，传统的评定方法需要 用全新的方法来取代 ，尝试采用模糊综合评判 ，来评定学生的学科能力，充分体现教与学的动 态过程，在教师提高教学质量和学生成才方面有着重要的指导意义。 关键词 ：综合评判 ；学科能力；能力系数 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1671—5276(2012)02-0098-03 SubjectAbilityandJudgment ZENG Yan—ling (Sichuaninformationoccupationtechnicalcollege，Guangyuan628017，China) Abstract：Theschoolrecordisonlyusedtoevaluatetheabilityofstudent，itisnotadaptedtotherequirementsoftalentsinthenew century．Thetraditionalevaluationmethodneedstobereplacedwiththenew method．Thisarticleattemptstoapplythefuzzycom— prehensiveevaluationtotheevaluationofstudents’academicability，itfullyembodiestheteachingandlearningprocessandhasthe importantguidingsignificancetoimprovetheteachingquailtyofteachersandmakestudentsbecomeusefulpersons． Keywords：comprehensiveevaluation；subjectability；abiliytcoefficient 职业教育为培养 2l世纪所需的应用型人才，提高学 由第 2节确定。 生能力，加强素质教育，是当前教育改革的潮流。在教学 内容、教学方法、考试方法进行一系列改革的同时 ，如何科 2 学科技能点成绩 y的评判 学评定学生成绩，促进学生能力提高，综合素质的发展是 值得深思的问题。传统的评定方法是由平时、期末考试成 在教学中，学生能力培养在课堂以及实践教学现场， 绩，按一定的权重系数叠加 ，在这样的评定导向下，学生上 所 以，学科技能点成绩Y的评判是本文的重点。 课无所谓 ，课后抄一抄作业 ，期末考试突击就完事 ，这不利 2．1 确定学科知识技能点及其验收 于学生学习全过程能力的提高。 本文试图采用模糊综合评判，评定学科能力成绩 ，充 分解学科体系，找到技能点，将学生能力与学科技能 分体现教与学的动态过程，创造条件 ，发挥学生的主观能 点结合起来 ，渗透到每次的课堂 以及实践教学之中，采用 动性 ，拓展学生能力 ，对提高教学质量及学生成才，有着重 多种教学方法，激发学生的学习动机 ，使其主动去认识每 要的价值和指导意义。 个技能点，学习完一个技能 ，就验收 (考核)一个，验收 (考 核)的形式不应单一，验收的等级按 A，B，C，D计 (A：优 、 1 建立学科能力成绩 评判的教学 B：良、C：及格)，A，B，C统称为合格，D为不合格。对不合 模型 格的学生，在规定的时间内(一周)，通过 自学以及老师