程序的基本结构 ——循环结构之For-Next语句.pptVIP

程序的基本结构——循环结构 For-Next语句 鄂托克旗蒙西阳光学校 贾玉霞 教学目标 知识与技能 1.了解循环的概念，理解循环结构的基本思想 2.掌握For-Next语句的基本结构 3.理解For-Next语句的执行过程 4.尝试采用循环结构编写简单的程序，解决实际问题 教学目标 过程与方法 通过分析、实践探究、归纳，逐步深化对循环思想和执行过程的理解 情感态度与价值观 通过运用循环结构解决问题，培养学生应用循环思想解决实际问题的能力。 教学重点 1、理解循环结构的基本思想 2、理解For-Next语句的执行过程 教学难点 根据需要采用循环结构解决问题，并提炼出for语句的基本结构 学生理解For-Next语句的执行过程 一、设疑导入 同学们，请先看这个图形(画5个竖行排列的“*”)，如果用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？ 生（稍做思考，然后回答)：使用PRINT语句 Private Sub cmd_start_Click() Print * Print * Print * Print * Print * End Sub 如果想要在窗口中出现10行或是100行的*，怎么做？有没有更简单的方法？ Private Sub cmd_start_Click() For i = 1 To 5 Step 1 ‘设置循环变量，起始为1，终止到5，步长为1 Print *“ ‘打印星号 Next i ‘循环变量i+步长值1，循环变量大于终止值时 退出循环体 End Sub 二、探索新知 通过我们今天学习的FOR/NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个想法。给出程序，并通过流程图加以理解 分析绘制出该程序的流程图如下： 总结出：for-next循环的流程图 如下： 说明：循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。 探索·实践 请大家自己根据前面所学，总结FOR/NEXT语句的语句格式;并与小组其他成员讨论程序的执行过程 For 循环变量=初值 To 终值 step 步长   循环体  Next 循环变量  方法：小组内讨论并写在记事本上，任意抽取一组学生在学生端做总结汇报。 评价：根据学生完成情况，给予小组评价和加分 时间：3分钟 知识点拨 1) 步长值可以为正数或者负数，当步长为1时，STEP 1可省略不写； 2)循环体语句中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环； 3)有时需中途退出循环，这时用EXIT FOR命令。 4) For—Next必须成对出现 三、排疑·解错 1、排疑。 在VB窗体显示输出1到10这十个数字 分析此循环语句中，循环变量是（ ） 初值是（ ） 终值是（ ）步长是（ ） 循环体中的语句是（ ），请尝试写出运行结果（ ）。 （观察老师vb窗口的运行结果，分析结果是否相同，为什么？ 方法：个人思考并写在记事本上。 评价：根据学生完成情况，给予个人加分 时间：2分钟 三、排疑·解错 2、解错 方法：小组内任意选取两个程序讨论，分析对错，并说明错误原因， 直接写在导学案上。 时间：5分钟 3打印1~5这5个数 Cls for 1 to 5 print “n” Next [n加上引号，就变成了字符串，应把引号去掉] ４)s=0 for x=1 to 10 s=s+x if s20 then exit end if print x Next [退出FOR循环语句为EXIT FOR] 方法：小组内任意选取两个程序讨论，分析对错，并说明错误原因， 直接写在导学案上。 时间：5分钟 5)打印1~5这5个数 Cls for n=1 to 5 print n [FOR与NEXT必须成对出现，不能缺省] 6)打印1~5这5个数 Cls for 1 to 5 print n next [