〔两极地区学生版〕三元整合导学模式地理学科导学稿.docVIP

三元整合导学模式地理学科导学稿（学生版） 主编人： 审稿人： 定稿日期 协编人：高二地理备课组 使用人：高二年级 一、课题：两极地区（区域地理、第63--65页） 二、课型与课时：姊妹课 2课时 三、学习目标 1．两极地区的范围，在交通中的重要地位。 2．两极地区的气候、自然资源等自然地理环境特征 3．能够在地图上指出两极地区主要的陆地和海洋。 4．能够在南极、北极地图上辨别方向。 5．能够分析南极、北极地区气候特点的形成原因及两极气候差别的原因。 6．理解对南极、北极地区科学考察的意义。 四、重点、难点：2、5 学习准备: 地图册、两极地区材料 五、学习过程： 【自主学习】1．读南极洲简图，完成下列要求： 1)图中字母代表的地理事物名称分别是： A 洲，B 洲， C 大陆，D 洋， E 海峡，F 洋， G 洋，H 站， J 站，K 站。 2)从H站飞往J站最近距离的方向是 。 3）在图中绘出西风漂流 及极地东风带 2．读北极地区图，完成要求： 1)图中数码代表的地理事物分别是： ① 大陆, ② 岛, ③ 大陆, ④ 海峡, ⑤ 海峡。 2)⑥附近岛屿上建有我国科考 　　　　　　　_____________站。 ⑦是 暖流，⑧是 寒流。 3)全球气候变暖对北冰洋地区的自然环境将产生哪些影响？ 3．南北极地区地理特征的比较 地区 北极地区 南极地区 纬度位置 北极圈以北 南极圈以南 海陆位置 以北冰洋为主体，被亚、欧、北美三大洲所包围 以南极洲为主体，被太平、大西、印度三大洋所包围 地表状况 60 %以上为海洋 绝大部分为陆地 昼夜状况 4—11月为极昼，11—次年4月为极夜，极昼时间长于极夜 4—11月为极夜，11—次年4月为极昼，夜时长于昼时 气候类型及特征 沿岸苔原气候为主，冬季长寒，夏短温，降水少、集中夏季。 格陵兰岛内陆为冰原气候 绝大部分为冰原气候 酷寒、干燥、烈风 自然带 苔原带和冰原带 冰原带 矿产资源 煤、铁、油气、各种金属矿等 煤、铁、各种金属矿等 生物资源 植物：苔藓、地衣等 动物：北极熊、驯鹿等 主要动物有企鹅、鲸、磷虾等 【小组竞学】 1、我国两个南极科考站的建站时间为什么都选在2月？ 2、科考员在南极地区考察期间，面临哪些恶劣的自然现象？并说明原因 【合作探究1】目前南极地区主要的环境问题是什么？怎样产生的？带来什么危害？ 【合作探究2】同是在极圈以内，北极地区和南极地区的气候为何会出现差异？为什么北极地区的温度较南极地区要高？ 【知识拓展】 两极地区人文区域特征 1、两种主要居民及其文化 在北极圈以内长期居住的人口达300万。当地土著居民主要是因纽特人和拉普人 ①因纽特人为代表的“冷文化“北极地区土著居民生活在冰雪世界，所以发展了世界上一种独特的文化。除拉普人以外，各土著民族的文化内涵具有许多共同点，因而被称为“白色文化”或“冷文化”。 其中阿拉斯加地区的因紐特人（爱斯基摩人），以打猎、捕鱼为生。 ②拉普人：驯鹿文明 北欧民族。主要分布在挪威、瑞典、芬兰和俄罗斯的北极地区。属乌拉尔人种，为蒙古人种和欧罗巴人种的混合类型。原以捕鱼和猎捕野鹿为生，约在1000多年前饲养驯鹿成功，随即成为他们的主要谋生手段。 注：北极与南极的主要区别之一，就是北极有土著居民。主要的土著居民是属于黄色人种的因纽特人，以狩猪和捕鱼为生 。 【小结】 【疑难汇总】各小组同学汇总自主课未能解决的疑难问题，为下节探究课做好准备 【随堂练习】 读我国北极黄河站(78°55′N,11°56′E) 所在的“斯匹次卑尔根群岛位置示意图”，回答下列问题。 1．黄河站与北极点的距离大约为： A、1000㎞ B、1200㎞ C、1400㎞ D、1600㎞ 2．距斯匹次卑尔根群岛最近的大陆地区是： A、北美大陆 B、亚洲大陆　 C、欧洲大陆 D、非洲大陆 3．关于北极黄河站、南极中山站(69°22′S,76°