《典范英语》(1a–L3)中文教案.docVIP

《典范英语》（1a-L3）教学参考 The Pancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生pancake所需材料的名称；初步掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言目标：pancake，使其感受一家人一起制作食物的乐趣；让学生体验pancake race这一活动的氛围。 二、课时安排 三、教师要求 1. 教师课前熟读故事，了解pancake，配合妈妈参与pancake race。 2. 对于较难的单词，教师可板书，帮助学生理解。 3. 全英文授课。 多媒体设备、CD课件、等。 、 1. 导入（Lead-in）：认识并了解做pancake所需的材料 通过观察实物或图片，让学生认识并了解做pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody, look at me! I’m a cook. I have a frying pan. Look, it’s my frying pan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替） I have some materials. Look! What’s this? It’s milk. Do you often drink milk? （展示实物） What’s this? It’s an egg. Do you like eggs? （展示实物） What’s this? It’s butter. Do you like butter? （可展示图片，并用中文释义） Look! What’s in this bag? Touch it. It’s flour. （展示实物） I want a pancake.（展示pancake图片）But I don’t know how to make a pancake. Let’s see how Dad and the children made the pancake. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人一起做pancake的过程 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人一起做pancake的过程并体会其乐趣，同时通过故事感受 pancake race的氛围。 （Picture 1）Dad wanted to make a pancake. “This is the frying pan,” said Dad.（指向图片中的平底锅） The children wanted to help. （Picture 2）Biff put in the flour.（展示对应的图片或实物并配合动作） Kipper put in the eggs.（展示对应的图片或实物并配合动作） （Picture 3）Biff put in the milk.（展示对应的图片或实物并配合动作） Chip beat it.（教师动作演示） Kipper cut the butter and put it in the frying pan.（展示对应的图片或实物并配合动作） （Picture 4）Dad cooked the pancake. Dad tossed the pancake.（教师用动作演示tossed） Look at Biff, Chip, Kipper and Floppy. Oh no! （模仿人物的表情与动作） Did the pancake fall? No, it didn’t. （教师可用动作演示fall） Did they eat it? No, they didn’t. （教师可用动作演示eat） （Picture 5）Who had the pancake?（BQ: Did Dad have the pancake?）Mum had the pancake. Mum ran in the pancake race.（指向图片并配合动作） “Hooray! Come on, Mum!” called Dad and the children.（引导学生用肢体语言来展示） Could Mum win? （让学生自由表达看法） 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。 3. 听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿