【2017年整理】【教案】老王(沪教版).docVIP

《老王》教案 教学目标： 学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。 学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。 体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。 培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 教学重点、难点： 体会作者对老王的情感。 作者平实中见真情的笔法。 教学课时：2 预习作业： 通读全文，以《老王其人》为题写一篇300字的短文，要求有基于事实的评价 教学过程： 第一课时 教学任务：梳理情节线索、分析老王的不幸与善良 一、导入 从飘雪引入，对我们来说梦幻的雪景，对另一些人来说则是一道难关。世界上确实有很多可怜的人。（PPT展示《嫌》的话：那些被遗忘的人们。?是啊，他们即使突然少了一个人，即使那个人突然消失，也不会引起任何人的注意。被遗弃的人，就是即使死去，也不会有人关心。） 二、板书课题 这是一个普通到不能再普通的人，比普通人更不幸。 我们来了解一下这篇文章的作者，是什么促使她动笔去写这样一个普通的人。 三、作者 杨绛何许人也？（）送冰的好似比他的前任大一倍，但价格相等。“前任”，“前任”这个词给我们的感觉——很正规，大家是不是也这样觉得？大词小用，幽默感就出来了。 “说他从来没有看透我们是个好欺负的主顾有送老人，改装三轮车。和香油，印象最深刻这段文字触目惊心，甚至说写得很残忍，不知同学们是否有同感？开门看见老王直僵僵的的镶嵌在门框里。像堆白骨。的确很恐怖。镶嵌的往往是没有生命的事物，是说老王即将走完人生 第二课时 教学任务：分析“愧怍”的深刻内涵，体会杨先生写这篇文章的真实意图 一、导语 以《丙午丁未年纪事》中的片段，引出作者一家在文革中的遭遇。 作者在文革后写的一系列文章都带有点描绘“乌云的金边”的目的。 在这个环境中，有对作者好的人，作者也对他们好。 二、分析“愧疚的内涵，体会作品的深刻主题 1、我们对老王怎样？ ——坐他的车，没有歧视他 女儿还送他鱼肝油 老王给他们家送冰，车费减半，但杨绛他们家没有减半。 将自己降格为货帮助他度过难关，还有一次，老王送黙存去医院，不肯要钱，作者一定要给。 他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说明作者和老王没有什么距离，表现了一种平等。 “我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”，这也说明了作者经常惦记着老王。 还有两个地方。一是第16小节，“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。”作者为什么要这样细心？直接给他不就完了吗？本身就是块破布，需要那样小心的叠好吗？二是这篇文章是写于1984年的，而事情是发生在文革，最少有十几年过去了，作者为什么还记得这样的清晰？包括布的颜色和形态。 ——她小心的包好，说明她对老王的尊重，实际上她此时心里既感动，也难过，还有一些的不忍，所以她的动作很轻很慢。这么多年过去了，她还能记得这样的清晰，是因为她常常想起老王，文章最后一段正是这样写：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 2、既然如此，作者为什么还会觉得愧疚呢？梳理课文让作者觉得愧疚的事有哪些？ ——作者觉得对他关心还不够有几个细节 A、一直不知他住在哪里 B、我用钱侮辱了老王 C、明知老王最后一次来我们家已经是人生的最后一段了，却过了很久才过问他 D、人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”——无关乎职业，无关乎收入！在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的. 杨先生淡淡的一句话中，有着无限的包容和恬淡。如此深爱的两个人，怎么会不知道他的一条腿走不得路了，这只能是杨先生对苦难的隐忍。杨先生自嘲，对老王而言，当