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——————————————————————————————————————————————— 第六章学生交通安全 《珍爱生命 安全出行》说课稿 樟树市第三中学 汪曙光 各位领导、各位老师：大家好！ 我是来自樟树市第三中学的汪曙光。今天，我说课的题目是《珍爱生命 安全出行》。 一、说教材 安全，生活中无时不有，无处不在。对于刚从小学进入中学的初一学生来说，安全尤为重要。因此，我选择了《珍爱生命 安全出行》这一课题。 二、说目标 考虑到初一学生上下学主要是步行、骑自行车、乘车这样的交通方式，以及年龄小，交通安全知识经验欠缺这些特点，我把教学目标定为： 1、学习交通安全知识，懂得遵守交通法规的重要性； 2、培养自我保护意识。 3、培养珍爱生命，热爱生命的情感。 根据目标我把活动重点定为：懂得交通安全的重要性，而活动难点是：培养自我保护意识。 三、说准备 为了顺利完成以上教学目标，我准备了挂图、多媒体课件。 四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者”。初一学生已有了一定思考和分析能力，因此，我采用“情境教学法”为主，启发式为辅的方法进行教学。 五、说学法 心理学指出：凡是人们积极参加过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我运用“看看、听听、说说”的学习方法，让学生在轻松愉快的气氛中掌握活动的重点、难点，并把这一学习方法贯穿于整个教学活动始终。 六、说过程 本次活动流程为： 创设情境、激趣导入——观看案件、加深理解——判断对比、巩固提高——联系生活、学以致用——课堂小结、情感升华——布置作业、课外延伸。 1、创设情境、激趣导入 这是教学的导入环节，活动一开始我就提出问题“发生了一件什么事情？”“什么原因造成的？”让学生带着问题看一段录像，寻找问题的答案。这样设计有情有景，目的是激起学生学习的热情。 2、观看案件、加深理解 血淋淋的事实，同龄孩子的悲惨遭遇，触目惊心的数字，专家的分析，一定会引起学生心灵深深的震撼。于是趁热打铁，让学生畅所欲言，说出自己的感受。这个环节的设计，目的是为了加深学生对交通法规重要性的理解。 3、判断对比、巩固提高 这个环节采用“认一认”“找一找，说一说” “唱一唱，记一记”三个层层递进的方式，最终目的是让学生明白正是因为一个个小小的不经意行为，造成前面所看到的一幕幕悲剧，此时，珍惜生命，自觉遵守交通法规的种子已悄悄种植于学生的心中。 4、联系生活、学以致用 学习知识最终目的是运用。 让学生说一说自己或他人在现实生活中不遵守交通法规的行为，然后引导学生给父母或亲朋好友送上温馨提示。本课的教学难点，在此环节已完成了。 5、课堂小结、情感升华 这个环节采用归纳式的小结方式——先提出“这堂课你收获了什么？”的问题，然后由老师用生动的语言进行总结，学生珍爱生命的情感得以升华。 6、布置作业、课外延伸 为了扩大学生实践和法规的空间，将活动拓展到生活中去，引导学生们 制作“交通安全法宣传小报”，到街道、社区去进行宣传。 这堂课主要由以上六个环节组成。 整堂课以学生发展为中心，以培养素质为目标，以情境教学为手段，给学生提供了学习运用法律知识的空间。 我坚信，一只雏鹰必将展翅高飞，搏击长空！ 《珍爱生命 安全出行》教案 樟树市第三中学 汪曙光 教科目标： 1、学习交通安全知识，懂得遵守交通法规的重要性。 2、培养自我保护意识。 3、培养珍爱生命、热爱生命的情感。 教学重点： 懂得遵守交通法规的重要性。 教学难点： 培养自我保护意识。 教学准备： 挂图、多媒体课件。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 老师提出问题1、发生了一件什么事？2、什么原因造成的？ 学生带着问题看录像，回答以上两问题。 二、观看案件加深理解 观看交通事故录像，（血淋淋的画面, 触目惊心的数字??）专家分析学生交通安全事故特点，学生谈观后感受。 三、判断对比、巩固提高 1、出示图片。学生“认一认”交通安全路标。 2、放多媒体课件。学生“找一找，说一说”哪些是违反交通安全法的行为？【教师此时还引导学生，让学生明白这样做的后果】 3、“唱一唱、记一记”，全体起立，唱《交通安全歌》。 四、联系生活、学