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德育天地 2012年11月8 日 浅谈中学语文教学中情感教育的培养 文/温跃辉 情感教育是完整的语文教学过程的一个组成部分，它关注教 一、我们的语文教学必须有个性 学过程中学生的情绪、情感、态度以及信念，通过在教学过程中尊 只有个性化的教学才能打动学生的心灵, 才能启发学生的智 重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能 慧，才能真正实现情感、态度、价值观目标。在个性化的课堂上，语 力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形 文教师必须用独特而优美的语感来吸引学生，用独特的人生感悟 成独立健全的个性，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发 来激发学生。这两者也正是教师应教给学生的重要知识与技巧， 展。在中学语文教学中，众多的优秀文学作品可谓是最佳的情感 只有这样才能培养出学生美妙的情感世界。 教育材料，例如诗歌、散文的教学，与其说是知识教育，不如说是 二、教师可以以教材为依据采用现代化教学工具 一种审美教育、情感教育。小说、戏剧亦是如此，通过作品中人物 对文中所蕴涵的积极向上的精神内涵进行挖掘，激发学生兴 形象的感染、熏陶，可以引导学生逐步走向真、善、美的情感世界， 趣，使学生获得满足感、愉悦感，从而实现自我情感目标。 更加热爱生活，珍视友谊，思考人生，对培养学生健康的情感、高 学生只有对所学的对象产生某种情感才会接近它、爱好它、 尚的情操、健全的人格有着积极的促进作用。 喜欢它。一旦学生认识到学习研究不仅是自己精神生活上的需求 中学语文课程应肩负起培养学生掌握和运用直观的、直感 而且是达到自由和全面发展境界的要求，那么他就会积极自主地 的、感情的、审美的语言和文学素养的重任。在中学语文教育中， 投入到学习中。而且教师可以采用多种方法进行教学，如采用多 人文素养和文学素养的培养实际上是一种一面两体的事物。没有 媒体教学就可以增强语文教学的活力，加强直观性，拓宽学生的 d 直观的、直感的、感情的、审美的语言，便不会与周围事物产生情 视野，从而达到进行全面情感培养的目的。 感性联系。中学阶段是人的重要发展阶段，中学生正处在与自然、 总之，在语文教学中进行情感教育的方法、途径还有很多，还值 e 与人、与社会、与民族、与人类语言建立起心灵联系的阶段,所以在 得我们进一步研究和探索。 r 中学阶段进行情感教育是十分必要的。浅谈方法如下: （作者单位 江西省赣州市寻乌县中等职业技术学校） e t 父母如何培养孩子健康的人格 s i 文/姚海霞 丧心病狂的高中生杀死给予自己生命、辛辛苦苦把自己养大 是影响家庭教育质量的决定因素。教育理念至少包含儿童观、亲 的父母，没有人不为他们令人发指的行为感到痛心。 g 子观、人才观、教子观。儿童观，即父母对儿童本身及其发展的认 事例一：韩国一名 18岁的高中三年级男学生涉嫌杀害母亲 识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等；亲子观，即 e 并隐藏尸体，原因是母亲严厉逼迫他当高考状元。据悉，今年3 父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长 月，这名高中学生参加了韩国全国高考