quot;第三位置quot;与双视角的平行——以《感悟中国——中国文化英语阅读教程》为例.pdfVIP

号?@@@@ @tll 与双拥筒m军行 第三值 一一以《感悟中国一一中国文化英语阅读教程》为例* 魏宏君 (石河子大学外国语学院，新疆石河子 832003) 摘要:针对目前大学英语教材中普遍存在中国文化内容缺失的问题，黄建滨教授主编的《感悟 中国 ，以第三位置视角选择文化内容，从平行的双视角介绍中国文化内容的表 达，帮助学生找到第三位置，促进实现双向跨文化交际。 关键词: 感馆中国;第三位置;平行视角;跨文化交际 [ 中因分类号1 H319.3 [ 丈献标识码lA [ 丈常编号1 1006-2831 (201 0)06-0050-3 言文化的能力。 Kramsch ( ibid.: 228) 将外语 1. 弓l 言 教学活动看成是创造双向文化互动的基础。 由于 2008年10月 由黄建滨教授也主编、 上海外语 外语学习涉及社会和个人两个方面，因而它既是 教育出版社出版的《感悟中国-一中国文化英语 进入所说语言社团的文化的-种社会化过程，又 阅读教程 (以下简称《感悟中国) )既结合了 是-个如何在这个新社团表达个人意义的语言习 2000军以来∞学界对外语教学中的中国文化缺失 得过程。 Kramsch ( ibid.: 225) 进而认为，步|、 问题的讨论的必威体育精装版研究，又依据Kramsch 第三 语学习是-个打破界限 ( boundary) 的过 位置的文化机理，采取双视角理解和传播中国 程，学习者通过学习认识到同-事件可以用不罔 文化的原则， 不仅对中国文化中-些独具特色的 的参考框架来表示。 这样的学习不是单纯模仿和 内容作了具体生动的介绍，而且力求突出中国文 迁就另-种文化， 而是在超越-*民族文化和另­ 化的精神和内在意味，迸而展示中国人的心灵世 种文化肘，达到第三位置 ( third pl ace) 。 界、文化性格、生活态度和审美情趣，是对大学 这个第三位置既不罔于学习者的目的语 英语文化教学的重要补充。 在目前英语教材-咪 文化，又不同于其母语文化，而是-种学习者特 地强调原汁原昧的英美文化的现实中，这本 两种文化有联系的文化系统，可以称 有的、与前 教材将在外语教学实践中为学生展开-个感悟中 作 中介文化 . ((感悟中国》作为大学英语教 国文化的崭新视角。 学中对中国文化的补充教材，根植于学习者的母 2. 第三