基于工作过程为导向的中职数控专业课程改革实践与研究.pdfVIP

A Au 们 C Ca 学 、 「 \ 基于工作过程为导向的中职数控专业 课程改革实践与研究 325000 酣圳市lIR业申等专业学校 就卫且州- 蔡海森 SlII.iæ蝠ξ层组目顶撞理1.四曾提主 摘要: 工学结合正成为中等JIH~教育深化改翻棚入帘， 工学结合不仅在于人才培养模式的改革，关键在于务实的课程设计与执行.构建以工作 过程导向、 IIH业能力培养为主线、 数学顶吕为载体的工学结合的专业课程体系已经成为共识。本文结合温州市IIH业:中等专业学校数控技术专业 近两年来的课程改革情况， 以企业对~专业人才的需求为切九写言，细化专业方向，霆构专业课程体系，优化专业人才培养目标，全面推进专业 课程改革，取得良好的效果。 引言 域的技术篓础知识和基本技能，具备较强的实 进行细化， 使之具有很强的可操作俭，并落实 数控技术是先进创造技术的核心，是制造 际工作能力，达到数控技术应用类{数控加工、 到每-节课、 每一个环节中，通过外在的规范 业实现自动化、 网络化、 柔性化、 集成化的基 筷具设计与制造等方向〉 中级工技能水平的生 管理与内在的心灵塑造精综合等方式，提高学 础，数控技术人才的短缺已在很大程度上影响 产第一线应用性技能人才.基于以上人才培养 生社会资任意识，强化职业道德，全丽落实准 先进制造业的发展。作为与经济社会联系最紧 目标，学校本着职业道德为先、 职业技能为重、 职业人培养的德育体系，从而达到全员、 全程、 密的职业教育，尤其是中等职业教育，加大发 职业发展为本的原则，创新学生职业能力教 全方位盲人目标. 展先进制造业所急需的技能型人才的培养为度， 育体系.具体做法如下z 2.4. 强化就业实习管理，实现学生优质就 为先进制造业基地建设提供强有力的人才支缘. 2. 1. 构建 生产合格产品， i寄养合格人才 业目标 数控专业知识涵盖丽广，专业课程教学难度很 任务驱动式工学综合人才培养筷式课程体系 学校在实施职业教育双证制的前提下， 大.基于此，温州市职业中等专业学校作为数 学校以技术立校为根本，通过剖析本 鼓励学生通过自身的努力，实现一专多能，考 控专业改革联络中心，进行大莹的课程改革研 专业相应的岗位职业活动，构建以职业能力为 取多个职业资格证书，据统计显示，学校本年 究与实践工作.学校通过广泛的市场调研，以 依据的核心课程体系.根据本地实际，学校目 度毕业生中取得两个以上的职业资格证书的学 岗位职业能力为依据，以培养应用型一线技能 前已开设出普通加工、 数控车床操作与编程、 生占到学生总数的 70.1\。学校积极拓宽学生就业 人才为目标，国统专业品牌建设，全丽推进专 数控锐.fiIÇ与加工中心操作与编程、 模具制作与 实习渠道，及时发布就业实习信息，举办现场 业课程改革，成效显著.具体做法如下: 装配、电加工技术、 CAD/CAM 软件技术、 塑料模 招聘会，与多家企业建立长效的合作关系.同