第二章第二节海陆的变迁.doc.doc

第二节 海陆的变迁 教学目标： 1、知道大陆漂移说和板块运动说的内容。能举出实例证明海陆处在不断的运动和变化之中。培养学生的想象、思维和探究能力。 2、通过魏格纳与大陆漂移假说的故事，培养学生善于观察发现问题的能力，学习他们持之以恒、积极探索、勇于献身科学的精神。 教学重难点： 1、“大陆漂移说”和“板块运动说”。 2、“板块运动说”的运用。 课时安排： 1课时 教学步骤： （复习）：你能说出海陆分布的一些有趣的特点吗？（①陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球，但北极地区却是一片海洋，南极地区却是一片陆地；②除南极洲外，其余六大洲都是一南一北的成对分布；③大陆的形状还多是三角形的呢海陆分布的这些特点不是偶然的，很久以来，人们一直在探索这些特点形成的原因。．．．．．．） （承转）：海陆分布的这些特点不是偶然的，很久以来，人们一直在探索这些特点形成的原因。 （新授）： 出示图片一：谁能快速地在一堆破纸中找到这张纸的另一半？ （生）：找形状和它吻合的那一张。 出示图片二：这一张的形状和图一完全吻合，可它是我们要找的那一半吗？问题出在哪儿呢？ （生）：还应该看它们的文字能否一一对应。 出示图片三：是这一张吗？ （生）：是。 出示图片四、五：你能小结一下吗？ （生）：图片四能拼合，仅仅是个巧合。而图片五才说明它们原本就是一张。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　图一　　　　　　　　　图二　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图三　　　　　　　　图四　　 　　　　　　　图五 出示非洲大陆和南美大陆的轮廓拼合图： （问）：历史上，是谁首先发现了这一有趣的现象？ （生）：是魏格纳很偶然发现的。 （问）：结合刚才的实验，如果你是魏格纳，你会产生怎样的疑问？ （生）：有两种可能。要么是巧合，要么原来就是同一块大陆。 （问）：你能帮助魏格纳找到两块大陆上对应的“文字”吗？ （生）：能找到。对应的“文字”就是古老地层和鸵鸟、海牛。（从课本图２．１６和图２．１７中找到的）。 （问）：现在魏格纳能得出什么结论？他有什么举动吗？ （生）：他确信它们原本就是一块大陆。两年后，他大胆提出了“大陆漂移假说”。 动画演示：２亿年前、１亿３５００万年前、６５００万年前、现在的海陆分布及变化过程。 （问）：你能从演示中归纳“大陆漂移假说”的主要观点吗？ （生）：魏格纳认为，在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。 魏格纳提出的“大陆漂移假说”在当时被认为是荒谬的。为什么？（因为以前人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的）。魏格纳放弃了吗？（没有）。为了进一步寻找证据，魏格纳只身一人前往格陵兰岛探险考察，在他５０岁生日那一天，不幸遇难。为他所热爱的大陆漂移的研究事业英勇献身。魏格纳虽然最终没能完全证实“大陆漂移假说”，但他那种敢于大胆想象、持之以恒地积极探索、为科学献身的精神永远值得我们学习，也激励后人进一步去积极探索。值得告慰的是，他的“大陆漂移假说”，现在已经被人们所证实，并搞清了大陆漂移的机制，即是由于板块运动引起的。 播放有关板块运动的影片。 出示“六大板块与主要火山、地震的分布图”： （问）：由岩石组成的地球表层可分为哪六大板块？（亚欧板块．．．．．．）。 （问）：六块大陆和六大板块的区别是什么？（大陆仅仅包括大片的陆地，而板块不仅包括陆地，还包括海洋）。 （问）：那几乎全部是海洋的板块是什么？（太平洋板块）。 （问）：请看图中的箭头表示什么？（板块运动的方向）。 （问）：板块与板块交界的地方，箭头的方向有哪几种模式？表示什么意思？（图中有两种模式。一种运动方向相对，表示碰撞挤压；一种运动方向相背，表示板块张裂） 现在假设同桌的两张课桌的交界就是两个板块的交界。请大家把课本合起来，课本分别代表两个板块的陆地部分，请大家演示并思考课本从课桌交界相背移动会发生什么现象？（由陆地变成海，进一步可能形成大洋）。再演示课本从各自的课桌中央相对移动，会发生什么现象？（大洋在不断缩小，变为海，进一步海将消失，接下来，碰撞挤压形成高山）。 你能运用刚才的演示结论来解释下列现象吗？ ①、根据测