第三节电生磁导学案.doc

电 生 磁 导 学 案-----培养后进生的学习动力 学习目标： 1.通过观察奥斯特实验，简述电流的磁效应。 2.知道通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3.会用安培定则判断通电螺线管的N、S极、周围磁场方向和螺线管中的电流方向，会画通电螺线管的绕线。 4更加关注后进生，重点培养后进生的学习动力。 二、知识准备：（通过对基础知识的复习，为后进生学习做好准备，降低学习进入的门槛） 1.很长一段时间里，人们认为电现象和磁现象是互不相关的。但也有人注意到电和磁之间有很相似之处，他们相信二者之间存在某种内在的联系。许多科学家为寻找这种联系进行了不懈的努力。你一定也发现了电和磁之间存在很多相似之处，下表将电现象和磁现象的某些相仿点作出对比，请仿照示例完成该表。 2磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 作用。 3..画出条形磁体周围的磁感线。 4.画出下面各点的磁场方向。 A S A B N S C D 三、学习过程：设计思路是，起点低，步子密，节奏适中，使后进生获得成功过程体验。 观察思考： 实验一小磁针放在条形磁体周围 实验二小磁针放在通电导体周围 观察到的现象 原因 小结:两实验对比发现通电导体周围和条形磁体周围都存在 。 知识点一：电流的磁效应 动手做一做： 请你利用导线、电池小磁针验证“电流是否让小磁针发生偏转” 我看到的现象是：（1）、当导线接触接电池通电时，小磁针 （2）.断电时，小磁针 （3）当改变直导线中电流方向时，小磁针 结论：以上现象说明了 这种现象叫做 。 请你阅读课本68页了解“奥斯特实验”名称由来。 奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为他揭示了电和磁之间不是各 自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的， 这一发现有力的推动了电磁学的研究和发展。 跟踪练习： 奥斯特实验证明了，通电导体周围有 ，磁场方向与 有关。 知识点二：通电螺线管的磁场特点 思考：既然电能生磁，那么通电导线周围有没有产生磁场？它能不能吸引铁钉，为什么？你有什么办法？ 科学探究：通电螺线管的磁场特点？ 演示：将固定在中间夹有油和铁屑的两层玻璃上的螺线管放在投影仪的平台上，给螺线管通电流，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。 提问：通电螺线管周围铁屑的分布情况与哪种磁体周围的铁屑分布情况相同？ 请根据铁屑的分布情况，画出通电螺线管周围磁感线的分布情况 小结：通螺线管周围的磁感线，跟 周围的磁感线相似，螺线管的两端是 。 3.通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ （1）.提问：如何判断通电螺线管的N、S极呢？ 阅读课本70-71页初步知道判断通电螺线管的N、S极的方法。 点拨：可用安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 师生共同研究课本图9.3-5巩固判断通电螺线管的N、S极的方法 跟踪练习 ： 1. 在下2个图上标出通电螺线管的电流方向和它的N极。 2.根据图中小磁针静止时的指向，在图中标出通电螺线管的N.S极和电源的正负极。 .讨论：通电螺线管的极性与电流方向有关， 还与什么有关？ 4.学习画通电螺线管的绕线方法。根据如图4所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法． 达标测试：难度低，找到学习的勇气。 奥斯特实验证明了，通电导体周围有 ，磁场方向与 有关。 通电螺线管周围的磁感线，跟 周围的磁感线相似，螺线管的两端分是 极、 极，改变通电螺线管中的电流方向时，螺线管的两极 。． 根据通电螺线管的N、S极，在图中分别标出电源的正负极和两