利用电子白板反思.docVIP

编号 课题名称： 运用电子白板技术，提高课堂教学效率的实践研究 课题研究意义和价值。 1、理论意义和价值 电子白板互动教学的推进能使教师的教学观念和教学知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教学理念，并能自觉指导自己的教学实践，提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣和创新精神。 1、本课题的研究有利于激发学生的学习兴趣。交互式电子白板技术作为一种新型教学手段，集文字、声音、图片、影像于一体，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时使学生的学习更加容易和方便。 2、本课题的研究有利于教学质量的提高。传统的课堂教学模式为教师按照预定的步骤一步一步“走”完。虽然在新课程理念的引领下，教师的教已经发生了一定程度的转变，但仍然无法超越教材的“线性演绎叙述”框架。这种“线性”传递的教学模式培养出的学生没有个性，思维方式单一。教学课堂的互动使学生自然地参与到学习中，思考变得主动、讨论愈发积极，并乐于交流学习经验和感悟。学生对于知识点的发现和巩固建立在现代化的学习活动中，学生对知识点的源头、结构和应用都比较清楚，基础知识掌握得很牢固，学习能力得到提高，综合素质也会得到培养和提升。 3、本课题的研究有利于教师专业能力的提升。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体决定了学习者的学习”。利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路，从国内外教学信息技术使用的情况来看，交互是电子白板在教学中具有比较强的信息交互功能和良好的适应性，对课堂教与学方式的改进有着良好的促进作用。交互式电子白板技术的推进，特别是交互式电子白板的互动功能为教学的方式和课堂交互方式的改变，提供了很好的技术支撑，以使教师在这个技术平台上实现课堂教学多维目标。教师有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并将已有资源和自主设计的白板资源整合到课堂教学中。有利于教师掌握信息技术，促进教师专业能力的提升。理论价值。以建构主义学习理论、人的全面发展理论、现代教育理论为实质性理论支撑，在新时代的背景下，教育信息化发展是必然趋势，伴随着近年新课改的不断深入，教育模式上的转变成果已逐步凸显——从传统式的课堂教育模式转向创新式的网络教育模式。基于网络环境下的各学科教师在巩固传统课堂教学模式的基础上，掌握现代网络教育技术，结合多媒体辅助教学势在必行。目前，交互式电子白板在教学过程中的应用，教学效果良好。交互式电子白板设计的互动理念加之其技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革，有利于师生之间、学生之间的互动学习，填补了从过去的演示性多媒体教学到网络条件下个别教学之间的空缺，有利于推动信息技术与学科教学的整合。为教育信息化发展提供全面系统的理论研究依据。2、实践意义和价值 2、实践价值。电子白板技术不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时白板的软件设计也为教学提供了一个新的思路，使教师的教学更加方便、生动、有趣。电子白板技术将传统教学用的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。通过探索交互式电子白板与学科教学有效整合的策略，丰富交互白板教学资源，为各个学科共享的应用，提供教学实践的依据。推广价值。交互式电子白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和总结，便于教学经验的整理，促进教师水平的发展和提高，并且可以极大的节省教师备课时间。本课题研究成果为广大教师运用信息技术与学科教学的整合，改变师生间的沟通、教学环节的思路，提高教学效率提供理论和实践的依据。 3、省内外同类研究现状述评 交互电子白板在许多发达与不发达国家或地区都有大量应用，特别是在欧洲和美洲一些经济发达国家，交互白板的应用正向普及化方向发展。在英国、美国和日本等发达国家，交互电子白板的应用已经进入推广普及阶段，各方面条件正日臻成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系已经基本形成。据2006 年英国教育通信与技术总署的统计，英格兰地区86％小学、97％中学均已拥有交互电子白板。上世纪末，我国开始有学者研究电子白板在教育中的应用，例如，首都师范大学“远程教育研究所”的丁兴富教授的课题《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究 》。此后，随着交互白板在教学中的不断推广与应用，相关的理论与实践研究也逐渐丰富。近年来中央电教馆组织实施了《基于交互式电子白板的混合式学习研究》、《“电子白板”环境下互动课堂教学模式研究》、《交互式电子白板在课堂教学中的应用理论与实验研究》等相关课题的研究，取得了很好的成绩。交互电子白板在学科中的运用，不仅仅是教学模式、教学方法的改变，更是提高课堂教学有效性、教师信息技术素养的重要途径。 4、本课题的