认识人民币简单计算电子教案(一下册).docVIP

课题 简单的计算 （一） 计划 课时? 1 主备人 复备人 教 学 内 容 分 析 教学人民币单位间的换算，主要是元、角之间的换算。通过学习“1元2角=（ ）角”，使学生不但掌握换算的方法，而且能逆向思考得出12角=( )元（ ）角。使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理的进行思考。教材通过展示市场上到航拍的标价，教学生人数用两位小数表示的以元为单位的商品价格。让学生感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。 教 学 目 标 1、使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加、减计算。 培养学生之间的合作精神。 2、适时渗透思想品德教育，从而获得积极良好的情感体验。 教 学 重 难 点 使学生学会元、角、分之间简单换算，培养学生的推理能力。 教具 学具 准备 课件、挂图；学具卡片。 教学设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 针对一年级学生的特点，本节课通过让学生观察说的方式，充分调动学生的多种感官参与学习，激发学生的心情和求知欲，让学生积极主动地参与到学习的过程中，是学习成为他们的需要。在教学过程中力求体现学习使学习的主题，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。通过摆、看、想、说形式，以及小组很早交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的寂寞，让他们在活动中，轻松地学到知识。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 一、复习 1元＝（　　）角 1角＝（　　）分 1元＝（　　）分 4角＝（　　）分 60角＝（　　）分 8元＝（　　）角 上节课我们学习了认识人民币，这节课我们接着学习单位间的换算和简单的加、减计算． 板书：人民币简单的计算 二、新课 1．教学例5． 课件出示例5： 教师：这是几元几角？（1元2角）1元可以换成多少角（10角）那么1元2角是多少角？ 这里可以让几名学生回答，答对了，可以问一问他们是怎么想的．教师向学生引导说明：1元是10角，1元2角就是10角再加上2角，等于12角。 师板书：1元2角=12角 2．教学例6． 课件出示例6： 问：你们见过用小数表示的物品价格吗？ 学生回答后，教师说明人民币的小数表示方法：圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分。 学生试着解答，然后集体订正。 3．练习 （1）做教科书第50页上“做一做”第1、2题。学生先独立完成，师巡视，再集体订正。 （2）练习九第3题，看看物品的价格分别是多少。 （3）练习九第4题，拿出买每件东西要付的人民币。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 4、教学例7。 出示例7挂图，学生观察图片后，试着列式。 教师提问几名学生5角加8角等于多少．可能大部分学生回答5角加8角等于13角．接着教师提问：13角是几元几角？ 其余的让学生独立做，教师巡视，发现问题，及时给予提示。再请同学回答，师根据学生的回答，板书：5角+8角=13角=1元3角 三、巩固练习 1、教材第51页做一做。学生同桌之间互相讨论题意，再独立完成填空，最后集体订正。 2、练习九第5题：同桌进行合作，哪两件物品的价格合起来是1元？（在操作过程中，可以培养学生之间的合作精神。） 四、课后练习：做练习九的第6～9题． 五、小结： 今天我们学习了人民币简单的计算，你们会了吗？以后买东西会算了吗？ 作业及习题设计 个人调整意见及补充内容 练习九的第3、4题 先读出着些物品的价格，再拿出买每件东西要付的人民币，看谁的方法最简单。 板书设计 个人调整意见及补充内容 人民币简单的计算 1元2角=12角 5角+8角=13角=1元3角 教 学 反 思