第六章大学生性心理辅导.doc

辽宁对外经贸学院教案 周次 第12周 第9次课 备 注 章节名称 第六章 大学生性心理学辅导 授课形式 理论课( √ )；实验课( )；实习( ) 教学 时数 2 教学目的及要求 通过大学生恋爱心理特点的分析，让大学生了解自己的情感世界，理解大学生恋爱心态与恋爱特点，树立正确的恋爱观，尤其是如何面对大学时期的恋爱问题与两性关系，培养健康的恋爱观和性道德。 教 学 内 容 提 要 时间分配 I组织教学 II主要教学内容 一、性心理有关理论 二、大学生常见的性心理问题 三、大学生对自己性健康的维护 四、大学生性病、艾滋病的预防 II作业与小结 5 10 20 30 20 5 教 学 重 点 与 难 点 重点：常见的性心理问题 难点：性健康的维护 讨论 、 练习 、 作业 讨论：大学生婚前性行为的讨论。正方：两情相悦是可以的；天赋人权，别人无权干预；有利于稳定两个人的关系。反方：影响学习分散精力； 经济上尚未独立，无法承担相应的责任； 因为缺乏理性而难免发生悲剧。（婚姻、自杀）；不利于建立纯洁而真挚的感情。 作业：请写一篇自己关于婚前性行为文章，表达一下自己的看法。 教 学 手 段 讲授法、讨论法、案例分析法，运用多媒体教学 参 考 资 料 《让快乐伴我成长——大学生心理健康教育读本》，房素兰、郭瞻予，辽宁大学出版社2006年9月； 《大学生心理健康》张大均 吴明霞，清华大学生出版社 2007年9月第1版 。 第六章 大学生性心理学辅导 案例导入： 1. 一个少年在发育过程中，发现自己的生殖器官有分泌物以为自己得了什么怪病，羞于求医而跳楼自杀 2．一女大学生因为自己产生的“性幻想”与“白日梦”又担心别人知道了而产生了牵连妄想。 3. 一名男大学生因为频繁手淫产生焦虑情绪导致强迫症状。 4. 一名优秀的大学生因为窥阴癖担心别人发现而自杀。 我们每个人都是性塑造的生命 我们每个人都伴随着性的发育成熟而长大 性是我们生命的一个组成部分 一、性 （一）性是什么 1、性是人的自然属性与社会属性的统一作为生物属性的性，是指男女在生理构造上的差异和人生来具有的性的欲望和本能，它是人类生存和繁衍后代的必要基础条件。 2、从生物的形态学和生理学上来理解，性是指伴随着性生殖出现的，由于基因与性器官的差异而形成了雄性和雌性，性征便是两性特点的表达。 新几内亚部落的性别差异 （1）阿拉佩什的部落中，男女都有一种一般人看来是属于女性特征的个性，他们性格温和，待人热情，强烈反对侵犯、竞争和占有欲，男女都照看孩子。 （2）蒙杜古莫的部落是一个有吃人肉习性的部落，部落里的男女凶暴，并富有攻击性，女人们很少表现出母亲的特征，他们害怕怀孕，不喜欢带孩子。 （3）昌布部落，男女性别角色差异明显，但与通常的性别角色行为相反，女人专横跋扈，不戴饰物，精力旺盛，是家庭经济的主要支柱，男人却喜爱艺术，喜欢饶舌，富于情感，并照顾孩子。 （二）性的认识 从社会经济学角度谈人类的性魅力。观看《孔雀开屏》视频。 从心理学的角度解读男女性态度的差异。观看《校园艳遇》视频。 得出的结论 男人：有实力、有能力当然就会有魅力 女人：有气质、有素质最终才会有位置 大学生性健康的标准 1、有科学的性知识 2、有良好的性道德 3、有正当的性行为 二、大学生常见的性心理问题 （一）性行为的失当 大学生性心理的困惑1 性幻想（白日梦）；性梦；同性恋 导致同性恋产生的原因有：成长过程中性别认同的倒错；西方文化的影响；好奇心的驱使；性兴奋的条件性情绪反应；满足性欲更便捷；对理想自我的爱恋 大学生性心理的困惑2 偷尝禁果：男人要有责任感，女人要学会自我保护 马失前蹄：怀孕了要理性对待 处女情结：过去属于自己的隐私 （二）性心理障碍 1、性指向障碍 2、性偏好障碍 3、性身份障碍 如何看待大学生的性行为 一项对全国24个省市的2000名本、专科学生进行的调查显示，赞成大学生同居的占28.4％，任其自然的占57.6％，表示明确反对的占13.5％。 中国人民大学潘绥铭教授调查的数据显示，全国大学本科生中同居的仅占5％。西安对5所高校的800名大学生进行的调查也发现，仅7％的学生有同居行为。值得玩味的是，大学生在对婚前同居持宽容态度同时，特别是男性，对自己法律上配偶的童贞却看得非常重要。对“假如你的恋人失去贞节，你还与她结婚吗”这个问题，有53.4％的男大学生选择了“不”。同时，76.6％的未婚同居女性认为同居对自己身体产