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看图习作教学设计：胜似亲人教学内容：看图习作：胜似亲人教学目标：1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象教学准备：相关课件等。教学过程：一、导入，渗透写作知识。1、师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。【出示课件：图片】【出示课件：图上画了些什么？】2、学生交流。3、渗透写作知识：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。【出示课件：例文】谁愿意把这篇文章读一读？【出示课件：文章写了什么事？先写什么？再写什么？按什么顺序写的？】【出示课件：有顺序观察】【出示课件：作者描绘的哪些是图上看到的？还有哪些是图上看不见的？】4、小结。二、审题1、出示写作要求：【出示课件】齐读。2、【出示课件：这次作文类型、题材分别是什么？有什么要求？】三、看图想象，激活画面1、指导看图：【出示课件：图片】你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。【出示课件：小姑娘与老奶奶是什么关系？你们是怎么知道的？】2、理解题目：【出示课件：题目】“胜”的意思是什么？“胜似亲人”呢？（就是不是亲人，却比亲人还亲。）3、理解图意：仔细观察画面【出示课件：老奶奶正在干什么？老奶奶为什么要搂抱、抚摸小姑娘呢？】请仔细观察画面，好好想一想，【出示课件：事情可能发生在什么时候？】小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。【课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的。】4、小组讨论，师巡视。5、指名反馈【课件出示】6、提出要求，试写片段：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧！下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程。写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写。赶快动笔吧，看谁写的又快又好！【课件出示要求】7、片段讲评：【课件出示：作品】赶快来看一下这位同学写了些什么！（注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）生评，提修改建议，师评。四、画外联想，丰富内容1、图前想象课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？嗯，小姑娘对于老奶奶来说【课件出示：真是不是亲人，胜似亲人啊！】老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。【课件出示】2、图后想象这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，人们是这样评价她的做法的？你能大胆、合理地猜测一下吗?说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。【课件出示】3、习作题目这么感人的一个故事，我们可以用【课件出示：胜似亲人】来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？4、如果不想写这幅图，你可以写自己看到的、听到的、或亲身经历过的其它有关爱心奉献的事情。五、范文赏析。【课件出示】六、快乐任务：老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？板书设计：有顺序观察胜似亲人动作、表情和对话写写具体图前想象图后想象