1﹒2﹒1日新月异信息技术.docVIP

名称 1.2.1 日新月异的信息技术 计划 学时 1课时 学习 内容 分析 本节旨在帮助学生了解信息技术的悠久历史，培养大信息技术观念。通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。 学习者 分析 在教学过程中，教师要注意引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。 教学 目标 课程内容标准： 1、描述信息技术的发展历史。 知识与技能： 能够描述信息的，例举学习、生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生通过对生活事例的分析、归纳获取新的知识的能力。让学生认识到信息在生活中的价值，及激发学生对信息技术的学习兴趣。教学重点：教学点： 教学地点 网络教室 教学过程 一、新课导入 “马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。 为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。 教师活动：教师活动：信息技术的P6关于五次信息技术革命的内容。 既然称之为“革命”，说明它们具有非同一般的意义。 引导学生理解 ①人与人平时用得最多的信息交流方式是什么？ 语言使信息交流直接、方便 ②为什么历史上记载李白的诗有3000－4000首，而现存的却不足1000首？ 平时经常听说“口说无凭” ③平时同学们获取到的知识大都来自哪里？ 高尔基也说过：书是人类进步的阶梯。而有了印刷术，有何重大意义？ 印刷术被称为“文明之母”，可以强调印刷术是中国古代四大文明之一，对学生进行爱国情感教育。 ④为什么现在写信的人不多？ 所以电报、电话的出现弥补了这个缺陷。 ⑤随着技术的发展，又出现了移动电话，使通信更加方便。在奥运会期间，很多人就是通过手机观看比赛的。 讲述中国游客在越南历险 计算机能处理多种类型的信息。 教师活动：（按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征）每一次信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第６代，第７代信息技术革命？ 学生活动：学生展开联想，说出各人所想。 教师活动：同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想象的还要丰富精彩，那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。 三、课堂练习（通过练习，即巩固了已有知识，又拓展了信息的其它两个特征：共享性和传递性） 第六次、第七次会是什么呢？ ?? 你期望未来的信息技术会是什么样子呢？ **将一种大众传媒普及到5000万人，收音机用了38年，电视用了13年，而因特网只用了5年 ??? 五次信息技术革命发展的特点是什么？ ?????? 1、视觉——听觉——视觉与听觉； ????? 2、短距离——长距离； ????? 3、小范围——大范围； ????? 4、长时间——短时间等。 小资料： 信息技术发展史： 第一次信息技术革命是语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。 语言的使用——从猿进化到人的重要标志 　　类人猿是一咱类似于人类的猿类，经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人，与此同时语言也随着劳动产生。祖国各地存在着许多语言。如：海南话与闽南话有类似，在北宋时期，福建一部人移民到海南，经过几十代人后，福建话逐渐演变成不语言体系，闽南话、海南话、客家话等。 ? 第二次信息技术革命是文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字 文字的创造——这是信息第一次打破时间、空间的限制 　　陶器上的符号：原始社会母系氏族繁荣时期（河姆渡和半坡原始居民） 　　甲骨文：记载商朝的社会生产状况和阶级关系，文字可考的历史从商朝开始　 　　金文（也叫铜器铭文）：商周一些青铜器，常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文” 　　 第三次信息技术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。 印刷术的发明 　　汉朝以前使用竹木简或帛做书材料，直到东汉（公元1