基于DQP学分制的高职模具专业课程体系的研究.pdfVIP

· 模 具 专 业 教 学 与 实 践 · 基于DQP学分制的高职模具专业课程体系的研究 黄晓明，陈杏妹 广东岭南职业技术学院(广东广州 510663) 摘【要】介绍了在产业转型升级背景下的模具行业对于高职学生的人才需要情况，结合广 东省高校的学分制试点的要求，应用美国DQP来规划模具专业的课程体系，编撰专业规范 与课程规范，形成了具备岭南特色的模具专业人才培养课程体系。 关键词：模具专业；学分制；DQP；课程体系 中图分类号：G712 文献标识码：B ResearchofHigherVocationalMoldProfessionalCourse System BasedonDQPCreditSystem A【bstract】Thisarticledescribesthebackgroundatindustrialtransformationandupgradingof themoldindustrytalentneedsforvocationalstudents，combinedwithGuangdongProvincepilot schoolcreditrequirements，applicationUSA DQP toplanmoldprofessionalcurriculum， preparation of professional standards and curriculum standards，formed with Lingnan characteristicsofmoldprofessionaltrainingcurriculum． Keywords：moldprofessional；creditsystem；DQP；curriculumsystem 1 引言 学分制条件不充分、教学资源短缺以及相关政策不配 模具是零件成型过程中重要的工艺装备。模具 套有很大关系。在如今全球化背景下经济转型的时 技术水平 ，已成为衡量一个国家制造业水平的重要标 代，学生的多样化 、个性化、国际化的发展对于弹性学 志。我国是模具制造业的大国，也是模具生产大国， 习、终身学习的需求 日益强烈 ，实行学分制势在必 行业总产值排名全球第三。在当前产业转型升级的 行。广东省教育厅已制定了 广《东省普通高等学校学 背景下，模具行业将向大型、精密、复合高效、复杂多 分制管理暂行规定》，并计划从2015年试点按学分收 功能和长寿命方向发展 ，使得模具行业的人才紧缺情 费管理。学分制以专业培养计划规定的基本修业年 况 日益突出，尤其紧缺的是满足企业各职业岗位的高 限(3年)为参考，实行弹性修业年限，允许学生提前 1 素质的技术技能人才。高职院校模具专业肩负着为 年或延期2年毕业。 模具行业培养高素质的技术技能人才的重任，在面对 DQP(DegreeQualificationsProfile)是美 国的学 模具行业发展的变化时，应致力于培养 “德 、智、体、 历学位框架 ，是一种人才的培养标准。DQP清晰阐述 美”全面发展的、适应产业转型升级要求的、满足模具 了学生在获取不同层次学历时被期望 (毕业生应该)： 行业发展需求的、具备国际视野和创新意识 的、掌握 ①知道什么；②能够做什么。DQP通过清晰的多个学 模具设计与制造技术的高素质的技术技能型人才。 习领域的参照点(预期的学习成果)，按学习过程的成 高职院校在制定教育计划时很早就使用 了学分 长性、累积性 ，提出对于不同学历毕业生的熟练程度 概念，一直以来都在实施 “学年学分制”。但在多年 要求 ，并通过学习成果进行展示 。DQP的重点是在 的实践过程中，其实只有学分管理，很少有课程选择 “五大学习领域”的熟练程度所要求的预期学 习成 性和学制弹性，更没有第二专业 、辅修等。这与实施 果。“五大学习领域”分别为：专门知识、广泛融合的知 《模具制造)2015年第12期