【2017年整理】第一章 游戏的历史和社会文化涵义.ppt

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (三)“游戏期”现象与意义 提出者：19世纪末, 德国学者格鲁斯根据当时的生物学研究成果提出了“游戏期”这一概念，生物学、尤其是进化论的研究发现游戏是高等动物“不成熟期”所特有的行为。 观点：一些低等动物的本能行为生来就是成熟的，他们没有幼年期或“不成熟期”，因此这些低能动物不游戏。高等动物在出生时，本能行为不成熟，如果没有父母的帮助与照顾，就不能独立解决生存问题。必须经过一段时间的练习，与种族生存有关的本能行为才会发育完善起来。这一段时期，就是动物的“不成熟期”或幼年期，同时，游戏是“不成熟期”的特有的现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 动物演化的历史进程表明，人与动物都游戏，但是并不是所有的动物都游戏，只有在动物演化的高级阶段才出现了“游戏期”这种特殊的现象。 游戏期的长短与动物在种系演化的阶梯中所处的地位高低有关。动物机体越复杂，它的“不成熟期”就越长，游戏期也就越长。 格鲁斯认为，游戏具有重要的生物适应的功能。动物生来不成熟的本能，在实际需要它们之前，必须通过游戏加以练习。在游戏中通过模仿，使成年生活所必须的、以本能为基础的能力得到锻炼，使之趋于成熟与完善。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏的自然适应功能 1.动物通过游戏对自然环境不断适应。 本能（遗传）低级———————高级学习（后天的） 猫抓老鼠、猩猩吃白蚁。 “与环境之间进行的实验性对话（好奇、试误） 2.游戏促进动物不断社会化 灵长类动物游戏一般要经历从独自游戏向同伴游戏的转变。 哈罗的小罗猴实验： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 与母亲一起生活的小猴子社会性滞后，不被同伴接受。且收到其他小猴攻击。同伴游戏为小猴提供了重要的社会经验不是母亲所能给予的。 给人类的启示： 1.在所有哺乳动物中游戏与发展和不成熟相联系，游戏是年幼动物的正常行为而非异常行为。 2.游戏发生的生物学条件是动物有一个相当长的不成熟时期，同时受到年长者的保护和抚养，生活环境安全。 3.观察学习、探究和练习是年幼动物适应环境的基本手段。 4.游戏是年幼动物同伴群体形成的重要途径。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏期现象的社会文化成因与功能 在人类社会中，学前期是特殊的游戏期，学前期成为游戏期不仅是自然进化的产物，更是社会进化的产物。 1.游戏与工作的对立------游戏期在西方形成 2.游戏与学习的对立------游戏期在东方形成 儿童游戏的文化适应功能： 1.游戏促进儿童适应物质文化（工具的掌握、创造与发明） 2.亲子游戏促进儿童对社会文化适应 3.伙伴游戏存进儿童对社会文化适应 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd