2015中考语文第二部分现代文阅读第一章文学作品阅读第三讲语言品味课堂讲义课件要点.pptVIP

* 整合点拨 B 惊讶 不安 痛苦 悲哀 愤怒 无奈 第三讲　语言品味 题型解读重要的、精彩的语句是中考现代文考查的重要内容通常情况下一句有三考即考含义、考作用、考赏析。从命题意图看所选语句一定在“体会”“品味”上有一定困难即有可考性如内涵较为丰富的句子结构较为复杂的句子表达较为突出技法分析有些语句体现了文章的主旨、观点、立场这样的句子当然得结合整篇文章才能做出正确的理解。有些语句内涵丰富表达上有特色如文中出现的一些警句运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。这样的句子或内涵深远、意味无穷或语言的表达形式新颖独特宜用心揣摩细加领会。还有文章中心句、过渡句、总结句解答时要有全局观念联系上下文分析综合明确作用。赏析文章的语言时不论是句子还是词都要注意语言理解词句的内涵。既要准确理解词句本身具有的含义，又要注意词句的特殊性，即是否运用了比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。找出之后，一定要代入原文中进行检验。同时还要注意词句在文中表达作用的“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。 品析词句首先要分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。再分析表面意义(表现上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)。然后分析深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴含有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了(或批判了/讽刺了/否定了)……给了我们……的印象、启示、道理等。文章运用的描写方法 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。环境描写可以分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：①表现地域风光提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象(或人物心情、感情)；⑤突出、深化主题。社会环境描写的主要作用是交代语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以用一些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画；或语言简洁，气势纵横；或言简意赅，清真雅洁，朴素自然；或文字洗练，意境深邃；或语言朴实活泼，节奏明快；或文辞畅达，沉静雅洁；等等。而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑；或语言优美，富有诗意，撼人心扉；等等。 名题精析　(2015·安徽)阅读下文完成题目。槐　花季羡林1.文章③～(6分)解析　本题是对主要信息提取能力的考查。第③～⑨段写印度朋友参观北大校园对槐花感到惊奇；第⑩～【答案】　印度朋友课时讲解题型下面的句子是文章原句请选择它在文中的正确位置(　　)(3分)我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。【A】处　　B．【B】处　　C．【C】处　　D．【D】处解析　所给句子强调了“我”A处写了印度朋友被槐花所吸引；C处写了印度朋友听到“我”慨叹木棉花迷惑不解的神气与所给语句的陈述对象不同；D处写“我”再看槐花时努力去制造出第一次见到它的幻想内容与所给语句不符。B处说“我认真注意槐花了了”“非常陌生又似曾相识”陈述对象和内容都和所给语句一致。其中“非常陌生”和所给句子中的“从来没有发现的东西”呼应似曾相识”和“以前”呼应。由此应放在B处。点拨　本题是对句子归位能力的考查。解答此类题目要结合具体语课时讲解题型第(3分)解析　画线句所在段的第一句指出了日常生活中的经验第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断这种习惯”指的就是第一句提到的“经验”。 点拨　本题是对指代内容的理解能力的考查。解答此类题目要联系上【答案】　越是看惯了的东西便越是习焉不察美丑都难看出。课时讲解题型请从描写方法的角度赏析第③段中画线句子的表达效果。(6分)他猛然用鼻子吸了吸气抬头看了看眼睛瞪得又大又圆。解析　本题是对优美语句赏析能力的考查。解答这题要明确“从描写方法的角度”这个要求如句子中的“吸了吸”“看了看”都是动作描写而“瞪得又大点拨　赏析散文句子或分析散文中句子的表达作用可采用三步法：①先说明该句采用的表现手法分析句子的表现内容最后说明该句有什么表达效果。【答案】　运用动作描写和神态描写细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。(意思对即可)5．“一切眼前的东西联在一起汇成了宇宙的大(4分)解析　本题考查的是对文章重点内容的理解。题干里提出