【2017年整理】参加音乐治疗培训总结.docVIP

参加音乐治疗培训总结 通过对这次的培训学习，音乐治疗给了我一个重新的认识，让我能够更好的了解自己的心理，更懂得如何调节心理健康。记得刚得到消息要参加培训的时候，心里有着无数的疑惑，自己到底能学到些什么。没想到来到这里，带给我的是无数的收获。作为一名普通特教的老师，有幸同与其他市的老师参加这次南京特师的音乐治疗培训，我感到十分荣幸，首先感谢学校给我这次学习的机会，南京特师给我们提供了优越的学习条件。这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作之余合理的安排时间进行学习，还为我们提供了学习的方便。每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，学习结束了，回味这些天的培训，感触颇深。这次的培训带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。 这次培训，我找到了适用于特教音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。通过这次的培训，我有以下几点感受： 通过本培训，让我对音乐又有了一个新的认识。 继续学习“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，这次培训让我决定以后要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。“读万卷书，行万里路”，读书学习是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。让我知道音乐不仅可以愉悦心情，而且还可以治病的 ，音乐治疗的应用是很广泛的。从不明白或者说一无所知到渐渐地明白与喜欢，并且了解其皮毛。那么音乐为什么能够治病？其对象来说有特殊儿童、老人和心理问题的青年。一般来说，音乐治疗是因为基于音乐的四个基本功能： 1、音乐的生理功能。人在听音乐的时候客观上生理会发生很多很多改变的。像音乐的镇痛啊，音乐的放松啊，减压啊，很多很多，实际上都是单纯依靠音乐的生理功能。 2、音乐的社会功能。因为音乐从其起源上来讲，是一个社会性的东西，这种活动本身要和别人互动的。那么它就是一种社会的活动。老师在讲这个功能时，我想起了中国的大妈非常喜欢这项跳广场舞，为什么呢？因为老年人最怕的就是孤独感，而这种活动给老年人提供了一种重新建立新的社会联系的环境。活动活动筋骨倒是次要的，主要是他的心理的需要，保持和建立自己的社会联系的需要。音乐对特殊学生心理同样有治疗作用。大量的研究文献表明了音乐治疗一直以来就能够改善自闭症儿童的问题，包括：行为上的缺陷;感觉和运动能力;语言和交流;人际交往能力和自我表达的能力; 自立以及生存的能力。 3、音乐的情绪功能。大家都知道，音乐是会影响人的情绪的。比如说人情绪不好的时候，找点好听的音乐来听听，心里就舒服多了。这是一个很好的过程，会调节的情绪，对生理会有很好的作用，本来我以为这是音乐治疗。但这并不是音乐治疗。老师让我认识了音乐治疗有三个基本要素，缺一不可的。一是音乐治疗必须有音乐，没音乐怎么叫音乐治疗啊？二是必须有病人，没有治疗对象也不能成为音乐治疗。如果你不是病人而是个普通听众，只能够称为音乐欣赏；三是最重要的一点，音乐治疗不能缺少音乐治疗师。为什么呢？因为如果自己买些唱片，回家自己听，也只能是音乐欣赏，而不是音乐治疗。音乐治疗必须有音乐治疗师的参与。因为音乐治疗师和病人的关系可能是音乐治疗过程中的关键部分。还让我明白了音乐治疗与音乐教学的区别。音乐治疗是通过音乐来疗愈特殊人群的一些行为与心理，让他们与外界连接起来。而音乐教学是有教学目的，通过音乐这个方式让人们学会唱歌或使用乐器。两者的目的并不一样的。教授让我们一定要明白这个道理，从而在实施音乐治疗时，才不会有偏差。 4、音乐审美。它跟前面是有关系的。音乐是一个美的东西。有人把音乐形容成艺术宝塔上最美的皇冠。因为音乐它是最抽象的，但是它给人的带来的美的体验又是最强烈的、最直接的。那么音乐审美和心理健康有什么关系呢？真正的音乐治疗之所以有效，就是因为音乐之美。可以说要比传统的心理治疗方法要强大的多、快捷的多，它的强大、它的快捷在哪？就是因为它有强大的美的力量。而音乐恰恰是能给我最直接的、最强烈的感受，再结合着人的创伤经历，音乐美感的意义就是重大的。 二、自我反思 专家们的课堂形式有的理论与实用操作并存，有的生动活泼，有的轻松优雅，有的循序渐进，层层深入。虽然形式风格各具特色，但都有共同的特点，就是专业。专于自己的学术领域，专于自己的知识魅力。从而源源不断地把知识、技能传授给我们，让我们慢慢了解其中原理。他们善于总结，善于自我反省，专家们让我认识到在教学中应该不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验。要“吃一堑，长一智”，日积