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三步学习初二文言文阅读 考点、热点回顾 文言文阅读理解复习 （一）、阅读理解知识归纳 1、知识归纳 （1）通假字 始一反焉 反通返 甚矣，汝之不惠 惠通慧 一厝朔东 厝通措 无陇段焉 陇通垄 所以动心忍性 忍通韧 曾益其所不能 曾通增 衡于虑 衡通横 入则无法家拂士 拂通弼 （2）特殊句式 本在冀州之南，河阳之北（省略主语“二山”） 惩山北之塞，出入之迂也，遂率子孙荷担者三夫（省略主语“愚公”） 始龀，跳往助之（省略主语“遗男”） 一厝朔东，一厝雍南（省略介词“于”） 其如土石何（“如……何”文言固定句式，意思是把……怎么样） （3）词类活用 箕畚运于渤海之尾 （名词作状语，“用箕畚”） 吾与汝毕力平险 （毕：形作动，用尽。险：形作名） 聚室而谋 （使动用法：把……召集起来） 必先苦其心志 苦：使……受痛苦。形容词使动用法。 所以动心忍性 动：使……惊动。使动用法。 人恒过 过：犯错误。名词动用。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入：里面。出：外面。均为动词用作名词。 北饮大泽 北，名词作状语，向北。 （4）一词多义 （5）古今异义 （二）、考查目标 （1）考点知识 ①阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ②准确理解文中字词句的含义，特别要注重课文的注解，重要的词句及一些含有深意的语 ③字词的掌握和积累是文言文学习的关键。 ④理解常用文言实词的意义和常用文言虚词的一般用法。 ⑤理解必学文言课文以及程度相当的课外文言文中的重要句段的含义，恰当地评析其思想内容。 （2）试题特点 文言文阅读，重点考查学生记诵积累的情况，考查借助注释和工具书理解文章大意的能力，不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容。 按照《语文课程标准》的要求，7—9年级能背诵优秀诗文80篇（段），应重点考查学生的记诵积累。考查范围应以《语文课程标准》的推荐篇目为基础。 这部分考查内容涉及到利用工具书或注释读懂文言文。根据自己的知识积累理解字、词在句子中的意义，理解语句在文段中的意思以及整个文段的内容。也有的试题要求在阅读文言文过程中，联系社会生活，结合自己的理解、体验和感悟表达自己的观点。文言文的考查主要采用选择题、填充题、问答题等形式。 文言文的篇（段）数为l或2篇（段）。阅读材料的字数在94—377字之间。以200字左右居多。题量在3—8道之间，所给分在7—18分之间。 选文符合《课程标准》的要求，绝大多数的阅读材料选自教材。少数阅读材料选自课外，出自《吕氏春秋》、《战国策》、《三国志》、《世说新语》，并加了相应注释。注重在语境中考查学生的语感和对文言词句的理解。文言文试题比较注重对文言实词的理解，力图在具体的语言环境中考查学生对文言实词的掌握情况。此外，还有一些试题运用划线断句的方式考查学生语感，用翻译或说出原文意思的方式考查对句段的理解。 典型例题 （一）爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 1、解释下列语句中加点的词。 可爱者甚蕃（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不蔓不枝（ ） 香远益清（ ） 解析：这四道题比较全面地表现了《语文课程标准》和教材对文言文阅读能力的要求，命题采用主观题型。第1题考查对重点实词的理解，课文中对这四个词都作了注释，难度不大。 答案：多；洗涤；长蔓（牵牵连连）；更加 2、翻译文言语句。 菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人? 解析：第2题翻译两个句子，翻译时要对重点词语准确译出。翻译原则： “信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） 答案：对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了：对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢? 3、理解填空。 ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是，描写莲花正直的语句是 。 ②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是