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新起点 新高度------- 暑期培训心得 秀水二中 王计平 今年暑期，我们有幸聆听了阳泉三中郗晓波老师的讲座，感觉受益匪浅。郗老师站在对语文精剖细析的高度，凭借自己厚重的文学功底，以自己独具一格的“郗式”语言，令所有聆听者耳目一新，他让我们重新认识了语文，重新认识了语文教学！ 郗老师的讲座分为：语文是一门什么样的课、怎样解读一个文本、怎样解读一首古诗怎样进行系统的作文教学怎样指导写好一篇作文中国有句老话：“授之于鱼不如授之于渔”。不在理论上下功夫，不在自身积累上下功夫，只是照搬别人的方法总归是邯郸学步，最终自己都不会走路了“细读法”就是“细致的诠释”，也就是对细节作出充沛的阐释，针对语言、结构、内容、修辞、音韵等文本内部的问题，发掘词句之间精微的联系发现词语之间的选择、搭配、隐显程度、言外之意等等。这篇文章写景的句子只有18个字：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”就这18个字，被后人誉为神来之笔。然而，究竟“神韵”在何处？苏轼的错觉和李白有何不同？苏轼写的鱼和庄子有何不同苏轼为何如此之闲？“延长瞬间，放大微末”。 的要害是延长瞬间描写的关键则是放大微末 河马似的大张着嘴，不时“丝丝”地倒吸着冷气，像一个破打气筒漏气似的，我觉得一向不敢得罪的左颊最内侧的牙，却又无缘无故莫名其妙地疼了起来，隐隐约约而又实实在在，疼的天苍苍地茫茫。我装着若无其事的样子看着若无其事的医生，硬撑着男子汉的架子。没料到牙疼的更加轰轰烈烈了，上下牙齿一咬合如同满口有了浸醋的棉花，弥漫开去的酸痛感觉使整个脑袋眩晕且又憋胀似的疼痛起来，嘴里浓乎乎粘溜溜的液体也恨不能飞流直下。我此时很想趴在枕头上，痛痛快快地哼一段唉吆呻吟曲。一不留神牙齿一碰，顿时又疼得日月模糊，天昏地暗起来。左脸下方的肌肉活动必定是不太对劲，混混沌沌中似乎天地之间唯有那颗牙如齐鲁大地突兀而起的泰山一样，但轻轻摸一摸，老样子。又是钱塘涨潮般的疼痛，一浪高过一浪，汹涌澎湃。这是一种空洞的疼痛，空洞的几乎不涉血肉，好像一个人掉在茫无际涯的宇宙，上上下下都无着落，但又清清楚楚地牵动着我脑袋上的每一根神经。我托塔天王般地托着艳若桃花的左腮，所有的情感都聚集在医生的呼叫上了。 延长瞬间，放大微