[2017年整理]高一物理导学案.docVIP

大安二中导学案 课题 第一章 运动的描述 第一节 质点 参考系和坐标系 学科 物理 教师 王静华 学习目标 1.理解质点的定义，参考系和坐标系的概念 2.知道质点是一个理想化的模型，初步体会物理模型在探索自然规律中的作用 3.会知道对一个运动的描述有可能是不同的，培养学生科学的世界观 班级 1.1 1.2 1.7 1.8 时间 8.12 课型 新课 重点 质点 参考系 用坐标确定物体的位置 难点 怎样建立质点模型 环节 导学内容及方法 学生活动 教师活动 导入新课 你认为哪些物体是运动的?哪些物体是静止的？怎样描述运动？ 导出课题 思考回答 归纳、评价 提出问题 导出课题 板书课题 学 习 新 课 自 主 学 习 1、机械运动：（基本运动形式） 一个物体相对于其他物体的______变化，也就是物体的______随时间的变化，______ 是绝对的______是相对的。 2、质点： （1）对质点理解：质点是为了研究问题的方便而对物体的简化，忽略物体的______和______等次要因素，而突出物体具有_______。质点是一种科学的抽象，是一种理想化的物理模型，实际上______（填“存在”或“不存在”） （2）把物体看成质点的条件：如果忽略物体的______和______等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点。 3、参考系： （1）定义：在描述物体的运动时，被选定作参考，假定为_________的其他物体。 （2）选取原则：参考系的选取是_____________。 （3）参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果________ 4、坐标系： （1）目的：定量地描述物体的________及位置的________。 （2）方法：当物体做直线运动时，可以选取某一点为坐标原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示规定的_______,坐标轴上的数值表示物体的位置。 阅读教材P8—P11 完成左边的问题 学生给出答案 教师提问 倾听评价补充 板书知识结构图 环节 导学内容及方法 学生活动 教师活动 学 习 新 课 交流展示 评判：1、很小的物体一定能看成质点，例证。 2、同一物体有时可看成质点，有时则不能看成质点，看成质点的是一个物体（例证） 3、质点与几何中心点一样，没有区别。 学生分组讨论 学生抢答 听、评 点拨 合作探究 问题：1、“小小竹排江中游，巍巍群山两岸走”请说说所描述的运动各是以什么为参考系。 2、为准确描述下列运动位置的改变应建立怎样的坐标系较合适 （1）某运动员正在百米赛道上自西向东全力奔跑 （2）在纸箱表面爬行的蚂蚁的位置 学生分组讨论 学生抢答 其他学生补充 教师控制时间 点拨与评价 课堂小结 忽略物体的形状和大小，用一个有质量的点来代替整个物体，是一个理想化模型，明确能把物体看成质点的条件，研究运动必须选择合适的参考系，确定物体的位置需建立合适的坐标系。 学生归纳 教师根据学生回答补充 巩固新课及作业 从一深4m的井中用水桶提水，出井口后在往上提升1m，选井口处为原点，水桶竖直向上提升的路线为X轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标为_______,最后水桶的位置坐标为________，如果选水面为坐标原点，那么水桶在水面的坐标为_______，最后水桶的位置坐标为_________。 学生独立完成 学生给出答案 其他学生补充 教师巡视 答疑 学生给出答案后 教师点拨评价 教学 反思 学生回答不积极，加强兴趣激发，实例能帮助学生理解知识点，时间较紧问题解答不充分 领导 检查