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浅谈中职学校英语教学 梧州市苍梧县中等职业技术学校 蒙柳婵 　摘要，在当前中等职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的人才，是我们亟需解决的一个问题。本文就当前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出了相应的防治对策以提高中职英语教学的水平和质量。随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，其英语教学质量普遍下滑。因此，加强中职学校英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校面临的重要任务之一。面对这种实际情况，作为中职英语教师，我们必须调整好心态，停止抱怨和叹息，尽快适应当前形势，摒弃传统的“重教法轻方法、重结果轻过程、重知识传授轻能力发展”的方法，探索出行之有效的教学方法，以适应新时代中职教育发展的需要。.帮助学生树立信心　　中职学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理，觉得自己能力低下，没有英语学习的天赋。因此，从踏进校门的第一堂课起，就应该鼓励他们、帮助他们从自卑的阴影中走出来，重新摆正自己的位置，让他们意识到每个人都有自己的闪光点，一切从零开始，只要有信心完全有能力把英语学好。激发学生的学习兴趣捷克的教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明教育环境的重要途径之一。”就像英语中的：“You can lead the horse to the river,but you can not make it drink.” 兴趣是是第一老师，是在学生的学习过程中起决定作用的因素。作为教师的我们应从教材出发，结合学生实际情况，设计出简单有趣的的教学过程，创造一种愉快的学习环境，营造轻松活泼的教育学习氛围。适当运用形体语言进行教学，既简单明了，又不乏生动、有趣。上课之前，可通过游戏的方法复习旧知识，活跃气氛的同时，也提高了学生的求知欲。重视师生交流，建立新型师生关系　　爱是教育的前提，教学不仅是教和学的关系，也是师生思想和感情互相交流的过程，将情感教育融入整个教学过程。这就要求我们教师要从学生立场出发，深入细致了解学生，真心实意关心学生，尊重和信任学生。对他们既要严格要求，制止学生可能发生的错误举止，又要相互谅解，了解学生。只有这样，学生才能敞开心扉，我们才能及时掌握他们的学习、生活和思想，从而有针对性的教育和引导学生。　.合理组织英语课堂教学，努力提高课堂教学质量。 新课改下的中职英语教学是帮助学生进一步学习英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为学生的职业生涯、继续学习、终身发展奠定基础。那么如何充分利用我们短短一节课时间，提高学生对英语的接受和认知能力？(1)、了解并掌握学生的现有的英语学习水平，明确课堂教学目标。教师应弄清楚教学大纲上所规定的要求，结合学生实际情况，即结合学生的知识与能力来选择教学内容。这就要求教师根据教学内容的长短和难易程度，对所教授知识有所删减，采取有针对性的教学，所提出的教学要求应略高于学生现有的知识与能力，经学生努力后又可以达到，这样，学生们可以督促自己，达到要求，取得进步，增强自信。而教师也能在教学中有效地丰富学生的知识，发展学生实际运用语言的能力。(2)、针对教学对象，采取灵活的教学模式。针对中职院校学生入校时英语水平普遍不高的现状，我们必须改变以往传统的教学方法，围绕中职教育就是就业教育的目标，本着“以实际应用为主”的原则，使学生学一点，会一点，用一点。比如我们在平时的英语课堂教学中，要多采用一些易于学生接受的多媒体教学、实物教学法，如果有条件的话，现场教学也是我们今后要发展的一个方向，这就需要我们的英语老师和专业教师之间的密切配合。(3)、注意学生语言应用能力的培养，精讲多练。语言是由于交际需要而产生的。它是一种交流的工具，重在应用。就像小孩子学说话一样，如果不通过模仿，不依靠一定的外部强化作用，是难以获得的。所以课堂上教师应注意“精讲”不宜过多占用时间，而是要在老师的引领和指导下，广泛地对学生进行语言实践操练。(4)、分层次的布置作业，增强学生完成学习任务的自信心，也是提高课堂教学质量一个重要手段。了解每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能轻松完成老师布置的课堂或是课后作业，增强他们的成功感。教师在进行课堂教学设计的时候，要将每堂课的教学目标分为不同的水平层次，有不通的侧重内容；在教学过程中可以给学生分组，并给出不同的学习任务和要求，学生在完成学习任务的同时，也增强了学生之间的团结协作，提高了班级的凝聚力、向心力。 加强对职校英语教师的管理和培养 ,加强职业中专教师的自身素