[2017年整理]幼儿园远程研修专题二作业.docVIP

幼儿园远程研修专题二作业 一、 “有的放矢”与“一味放羊” ---------案例分析与研讨：老师，以后我们再也不玩了！幼儿园的游戏可以分为“自主游戏”和“教学游戏”两类。玩滑梯幼儿的自主游戏包括三个基本环节：自由选择、自主展开和自发交流。：“你们，可以尽情玩，老师绝对允许！老师，我们以后再也不玩了。这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思，上课的时候也很认真。孩子们非常喜欢玩，经常因为想玩而无心上课，“集体教学”与“自主游戏”产生“冲突”的有的时候对某件事情、某些东西很感兴趣，但却阻止不了，那何不让自己去探索，满足他的好奇心。好奇心得到满足，对这件事情也就不好奇了、不感兴趣了，也就不会那么强烈的想要去玩 2、活跃课堂教学，让集体教学活起来。???传统的集体教学要求孩子循规蹈矩，老老实实地坐在那儿听讲，这就压抑了孩子的天性，一味强调纪律，只是治标不治本。其实老师还可以根据孩子年龄特点，巧妙设计课堂流程，动静结合，让课堂活起来，使孩子们真正爱上课堂，爱上学习，那样老师才可以省事、省力。??? 二、中班安全活动方案：防火 （一）设计意图去控制，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。我们要了解、学习和掌握防火知识，活动目标??1、燃烧现象，了解火的用途及危害。 ????2、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。 ?3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。活动重难点燃烧现象，了解火的用途及危害知道如何自我保护和如何自救。活动准备纸、蜡烛、火柴、大玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。活动过程?1）?老师出示一张纸和火柴，火（烧饭、取暖、照明等）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 一旦发生火灾，如何自救如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。 ?受到火势威胁时，要披上浸湿的衣物、被褥等向安全出方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 ??身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援。活动延伸 ? ? 但是，幼儿园中的自主游戏与幼儿在园外纯粹的自主游戏有所不同。在幼儿园教育过程中，自主游戏只是强调和突出了幼儿在活动过程中的主体地位，并不否认教师在其中的共享、观察、帮助的职能。相反，教师必须通过在幼儿游戏过程中的认真观察和总结，及时地在游戏后对幼儿游戏的情况进行分析，这样可以为幼儿选择和进行下一次的游戏活动提出指导，从而更为有效地引导孩子的发展。因此，自主游戏，突出体现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的角色地位。 有的时候宝宝对某件事情、某些东西很感兴趣，但妈妈却有阻止不了宝宝，那何不让宝宝自己去探索，满足他的好奇心。宝宝的好奇心得到满足，对这件事情也就不好奇了、不感兴趣了，也就不会那么强烈的想要去玩。专题二作业： 1.??? 案例分析与研讨： ?案例实录：老师，以后我们再也不玩了！ 孩子们非常喜欢玩，经常因为想玩而无心上课，怎么办？一天，王老师突发奇想：让你们玩个够，看你们还玩不玩？接下来的时间，她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说：“你们，可以尽情玩，老师绝对允许！”“噢---”孩子们高兴坏了。起先，孩子们玩得不亦乐乎，下课了还赖在那里不肯走。第二天，王老师又让他们继续玩。过了一段时间，有些玩累的孩子不想玩了，又过了一段时间，连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜，趁机教育说：“那以后还玩不玩？”两个孩子终于彻底投降：“老师，我们以后再也不玩了。”后来，这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思，上课的时候也很认真。 你是如何看待这个案例的？ 提示：根据自己所掌握的相关专业理论与知识，试分析本教育案例中，这位教师的教育行为及其教育观念是怎样的，分析该案例中所反映出的“集体教学”与“自主游戏”产生“冲突”的深层原因，并对于这位幼儿教师应当如何处理“集体教学”和“自主游戏”两种活动形式的事实“冲突”，提出自己的合理性建议。如有可能，也可对于案例中孩子“再也不玩了”的心理现象，进行原因分析。 2.?? 设计并撰写活动方案： 根据幼儿园集体教学活动设计的一般规范和要求，试独立设计一个教学活动的方案。 提示与说明： （1）教学活动的内容可以属于某个领域或某些领域，也可以是综合性的主题教学活动； （2）可以是幼儿园任何一个年龄阶段的教学活动； （3）教学活动的方案，需要标明活动主题（即题目）、年龄段、属于哪个领域或者综合性活动，在内容板块上要包括“设计意图