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Unit2 What time do you go to school? Section B 3a--3b 一、教学目标 知识与技能目标： 能正确使用下列词汇：tooth(teeth),shower,half,brush,exercise 能正确使用下列常用表达： get up,take a shower,get dressed,do one’s homework,go to bed,go to school 掌握常见频度副词的用法： I usually get up at seven o’clock. I always go to school at eight o’clock. 能简单谈论日常作息习惯。 过程与方法目标： 让学生了解本课时知识形成的过程。 亲历探究知识的过程。 学会发现问题、思考问题、解决问题的方法。 情感与态度目标： 了解英语国家人们的日常生活作息习惯。 学会合理安排自己的作息时间。 二、教学重难点 重点： 写作方法 时态 动词短语的运用 难点： 时态 句子结构 三、学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础，大部分学生仍对英语充满兴趣。但就平时的英语学习与测试来看，英语写作是得分比较薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。 四、教学过程 Step1 Revise the key phrases and target languages phrases translating 起床：get up 做锻炼：do exercises 刷牙：brush one’s teeth 上学：go to school 上课：have classes 吃早餐： have breakfast 吃午餐：have lunch 吃晚餐：have dinner 回家：go home 做家庭作业：do one’s homework 睡觉：go to bed 从八点到十点：from eight to ten sentence translating 你几点起床？ 我七点吃早餐。 我们从八点到八点四十五上第一节课。 做运动对我们健康有好处。 我很擅长英语。 【设计意图】首先，以短语翻译和句子翻译开始这节课，让学生初步感知本节课的教学内容。其次，这些短语和句子与本节课的写作内容息息相关，从短语过渡到句子，从句子过渡到文章，大大降低了写作的难度。 Step2 Free-talk What do you usually do in your daily life? 【设计意图】Free talk是英语课堂教学中常见的一种形式,把英语知识和技能与生活实际结合起来,在活动和交往中学习。这样做有利于学生温故知新,有利于英语课堂学习氛围的形成和渲染,有利于英语学习兴趣的培养。开展课前Free talk训练,让每个学生根据教师指定的话题自由会话,这样就可以克服学生怕开口的心理障碍,尤其能够让学困生消除心理上的自卑感,进而体会到尝试的快乐,增强他们学好英语的信心；同学间开展自评与互评,这样可以激发和培养学生学习英语的兴趣,提高他们学习的主动性和自觉性；长期坚持课前Free talk训练,可以提高学生的(特别是英语成绩不好的学生)英语口语水平,培养学生的交际能力,真正达到英语教学中学以致用的目的。 Step3 Finish 3a Read the sentences in 3a. Put the sentences in order to make a story. Read the story. Explain the key phrases: have a shower, eat breakfast, get home, half past four, have a very healthy life Retell the story. 【设计意图】朗读句子，目的是让学生整体感知文段内容；在排序的过程中，让学生了解事情的发展顺序，为写作做铺垫；再次朗读排好序的句子，并复述故事，这样做可以为学生创造更多说英语的机会，而且还可以唤醒学生的语篇意识，使学生意识到将这些散乱的句子进行有效编码并组合后就是一篇小短文，为下一环节的仿写做好准备。 Step4 While-writing Write about your own daily routine. 【设计意图】训练学生对本单元所学内容的笔头输出能力。在写作的过程中，教师会提醒学生参考课前翻译的短语和句子，2b和3a的内容，将自己的日常作息活动连接起来增强语篇的连贯性。 Step5