青年教师研修实施方案.docVIP

青年教师研修实施方案 一、指导思想 为进一步培养、造就一批有较高学术造诣和教育教学水平的教学领军人物，为中国教育储备人才,特组织实施中小学青年教师高端研修项目，一批青年教师和富有潜质的优秀教师搭建学习提高、交流互动、总结反思的高效平台。 二、研修目标 1、总目标：开阔教育视野，提升人文素养，提高教学技能，形成教学风格，培育和造就一批教育艺术精湛、理论功底深厚、科研能力过硬、学术视野广阔的教育教学领军人物。 2、具体要求： （1）明确专业发展方向，规划并实施个性化专业发展方案。 （2）明显改进教学与管理质量，提升文化底蕴、专业素养和教育教学能力，形成自己的教学风格。 （3）以课题、论文等为载体，总结提炼富有个性特点的教育教学思想和智慧。 三、研修形式 1、“导师制”培养：为学员配备本学科指导师，指导师根据学员个人教学特点（潜质），在诊断、研究的基础上扬长避短，由指导师和学员共同协商制订个人专业发展方案,最大限度地实现个性化培养。 2、“个性化”成长：根据学员的特点和风格，突出个性化指导，挖掘其个性背后的教学理念，注重“个性化”的理论研修和教学实践打磨，以形成个性鲜明的教学风格。理论研修与跟岗实践相结合，集中授课与个别指导相结合。 3、任务式驱动：通过公开课、讲座、课题、论文、案例、随笔等多种形式，记录和思考研修过程中的新思想、新方法和新感悟。 4、多元化学习：理论提升、跟岗实践、网络研修、课题研究、小组交流、参观考察、专家入校指导等多样化多地域学习。 四、研修课程 包括四大模块： 1．教育教学个性诊断及发展性向研讨：导师陪伴（合作）研修，个人教学特点诊断，个性化专业发展方案设计，切合本人特点和发展的研究课题、论文等； 2．学科专业素养及教育理论学习：中外教育名著研读，教育思想提炼，学科知识拓展，专业素养提升等； 3．课堂教学艺术研究：课堂教学特色研磨，教学风格提炼等； 4．人文修养提升：文化底蕴、品德修养、审美情趣的提升等。 五、研修安排 第一步：选拔学员。 第二步：分批推进。针对学员报名选拔情况，分两批实施研修。采取“导师制”培养模式，指导教师以国内知名专家为主。第一批高中（职高）段先期启动，第二批义务（学前）段稍后启动培训。 第三步：制订方案。导师针对学员的情况，制订学员个性化研修方案。 第四步：实施研修。依据各学员的个性化研修方案实施研修。研修期间，集中培训和自主研修相结合；个别指导与交流互动相结合。研修周期内，由教育院安排不少于两次的集中培训；导师与学员每学期不少于两次的面授及其他途径的指导（包括跟岗实践、导师入校指导及完成其他研修任务），研修期间每学期学员要完成相关考核要求。 第五步：总结汇报。 　 　　　　　?　　　　　?　　　　　　　　　　　　　　　 六、导师选聘及职责 选聘能指导学员确定专业发展方向、形成教学风格及其他相关指导工作的国内外本学科知名特级教师、专 家教授担任指导师。 1. 结合学员情况，帮助学员诊断、分析，确定专业发展方向，制订并实施个性化研修方案； 2．每学期不少于2次面授； 3．指导学员高标准完成每学期的考核任务； 4. 两年内指导每位学员至少在省级及以上刊物上发表论文2篇，省级讲座或公开课1次，研究市级及以上课题1个； 5．两年内至少指导1名所带学???出版论著。 七、学员考核要求 研修期间，学员要确定自己的专业发展方向，不断提高自己的专业素养，提炼自己的教学思想，形成自己的教学风格。学习期间必须建有与本次研修相关的博客，上传与研修相关的反思、随笔、案例等，并完成各项研修任务。研修过程实施动态管理，每学期对学员进行考核，考核合格方可继续参加下阶段的研修。考核指标包括职业道德、参训态度、教学能力、辐射能力和科研能力六个方面，分合格指标和发展指标。1—8项为合格指标，学员必须全部达标，9—15项为发展指标，作为考核优秀学员指标。 “