中小学校本教研的理论和实践﹝20130903广西师大顶岗实习生培训﹞.pptVIP

中小学校本教研的理论与实践;主讲内容;一、什么是校本教研？;（一）校本教研的特点;“为了学校（for）”——校本教研的目的就是为了提高学校的教育教学质量，提高学校的办学层次，提高教师的专业化水平，使师生都得到共同发展。 “在学校中（in）”——校本教研发生在教师的教育教学实践活动中，教师是校本教研的主体。 “基于学校（by）”——校本教研的立足点是学校，学校是校本研究的主阵地。研究要扎根于学校的实践，以学校教育教学中出现的问题为出发点，解决师生共同面对的教学问题。;; 1.校本教研的研究流程 发现问题 理论学习 确立主题 提高认识 　以课例为载体 　研究实践 集体评议 归纳共识 反思教学 生成问题;2.校本教研的多元模式; （三）校本教研的基本要素;校本教研的基本要素关系图;二、中小学教师为何要开展校本教研？; 当代我国著名教育改革家魏书生说：; “你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。” ——钱伟长《教育和教学问题的思考》 ;1.校本教研是教师专业发展和研究型教师队伍建设的需要;教师专业发展的主要内容有三个方面：;教师专业发展是教师由非专业人员成为专业人员的成长过程，是教师不断学习、终身努力的过程，是教师不断反思、研究、躬身实践的过程，是教师专业素养不断成熟、不断提升、不断创新的过程。; 行动 研究;校本教研是教师专业发展的重要途径;李镇西认为最好的教师需要有“三心”也需要成为“三家”。三心指的是“童心、爱心和责任心”；三家指的是“专家、思想家、心理学家”。 李镇西每天坚持他的“五个一工程”： 1.上好一堂课 2.找一位学生谈心或书面交流 3.思考一个教育问题或社会问题 4.读不少于一万字的书 5.写一篇教育日记 ;2.校本教研是提高教育教学质量，促进学校可持续发展的需要;学校发展的三个阶段——;广西柳州市一中校本教研做到“六个一”;深圳市育才中学每学年做到“六个一” ;浙江瑞安隆山高中教育科研“十个一”工程 ;三、中小学教师怎样开展校本教研？;1.在教学实践中加强自我反思、不断探究;; 教师个人的教学反思，按教学的进程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段： ●教学前反思 ☆教学目标是否明确？ ☆内容重点是否突出？ ☆教材处理是否得当？ ☆学情分析是否明了？ ☆技术选择是否适切？ ☆如何创设情境调动学生的学兴趣？;●教学中反思 ★全体学生是否主动积极参与? ★是否照顾到学生的个别差异? ★是否发现和解决了学生的问题？ ★是否仔细聆听了每个学生的回答有何不同？ ★自己的提问和回应是否恰当？ ★是否当堂检测及时反馈回授，把问题解决在课内？ ;●教学后反思 ★三维教学目标是否落实？ ★学生是否各有所得？ ★师生对话、生生对话、与文本对话是否充分？ ★教学行为与教学设想是否一致？ ★上课时改变了计划的哪些内容？为什么？ ★哪些地方超出了预期，是否及时生成新的课程资源? ★这节课有哪些亮点和问题，当如何改进？;●教师教学反思的审视角度;2.借助同伴互助和专业引领提高研究水平; 信息交流会 读书汇报会 经验交流或经验总结会 课改沙龙 专题讨论（辩论） 课题协作 师傅带徒弟; 专业引领的主要形式 学术专题报告 理论学习辅导讲座 教学专业咨询（座谈） 教学现场指导 现场观摩教学（公开课）等 …… ;3.课堂观察是校本教研的重要途径和方法;☆课堂观察与一般的听、评课的区别;课堂观察的本体价值;●课堂观察的联动价值;课堂观察的四个维度：;●三听—— 一听：听教师向学生发出的信息 二听：听师生交流的信息 三听：听学生发出的信息 ; 课堂观察的着眼点、着力点和落脚点;为什么要上这堂课?它的价值究竟在哪里?; “将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽; 但将15克盐放入一碗美