中小学生的发展特征与教育策略﹝2014-2﹞.pptVIP

中小学生的发展特征与教育策略 刘晓明 东北师范大学心理学院 ;;理解教育从认识教师开始; 教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。这显然不应该是现代教师的形象。 教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变，而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢? 教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。 有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。 有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗? ; 那么，教师究竟是什么?其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。 教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。 教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空问决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。 朱永新，摘自《中国教育报》 ;（一）认识学生的发展 ;一、中小学生的发展特征;（二）小学低年级学生的发展特征;（二）小学低年级学生的发展特征;（三）小学高年级学生的发展特征 ;（三）小学高年级学生的发展特征;（三）小学高年级学生的发展特征;（四）初中生的发展特征与应对;（四）初中生的发展特征与应对;（四）初中生的发展特征与应对;（五）高中生的发展特征 ;（五）高中生的发展特征;（五）高中生的发展特征 ;二、中小学生发展的促进;1,把握教学目标的能力; 2. 引导学生学习的能力; 3. 与学生进行心理沟通的能力;让孩子把话说完;（4）理解学生心理发展的能力;（5）应对学生问题行为的能力;（二）心理问题的有效应对策略;感谢支持!