浅谈如何提高中学生地理学习兴趣.docVIP

PAGE  PAGE 7 浅谈如何提高中学生地理学习兴趣 电海附中 黄梅英 摘要 ：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。在地理教学中教师如何培养学生的学习兴趣,本文就是从建立平等、新型的师生情感关系；巧设导课方法，激发学生学习兴趣；巧借诗歌、谚语、迷语、顺口溜教学，激发学生兴趣；充分利用多媒体教学，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣；拓宽渠道，激发学生的学习兴趣五个方面来调动学生学习兴趣，提高学习效率，从而提高整体成绩。 关键词：??提高 中学生 地理学习?? 兴趣 我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。特别是地理科目发展到今天，地理不再是初中的重要科目，地位不是很高，学生难以保持浓厚的学习兴趣。在这种情况下，那么，作为一位中学地理教师的我，怎样才能增强地理学科的魅力，激发学生学习地理的兴趣呢？这需要老师充分发挥自己的专业特长，巧妙地运用多种教学手段。激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。我认为在地理教学中应该从以下几个方面入手： 一、建立平等、新型的师生关系。 俗话说“亲其师方信其道。”学生喜欢的教师，其所讲内容自然也容易被学生接受；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，会使学生对教师产生隔阂甚至恐惧，因此学生对教师所讲内容会产生排斥甚至难以接受。虽然学生知道教师所讲内容的重要性以及正确性，但是由于学生对教师的排斥，所以有时教师滔滔不绝、口干舌燥的讲一节课，也难达到理想的效果。这就是有时候我们感觉讲了一遍又一遍，还是没有效果的原因之一。 因此必须重视师生情感培养，建立平等、新型的师生关系。一方面教师不仅是“传道，授业，解惑”，还应是学生的益友。作为教师，要深入了解学生，走进学生的内心世界，关心他们，爱护他们，尊重他们。以一个朋友的身份帮助他们。在生活中与学生打成一片，成为学生的朋友。当他们有困难时帮助他们，当他们犯错误时要用适当的方法及时帮助他们，避免伤害他们的自尊心，使他们感受到教师诚挚的爱，教师是真正的朋友，是在诚心诚意的帮助他们。 师生情感培养的另一方面是在学习课堂上。课堂上教师不应是用威严去征服学生，压倒学生，而是用渊博的知识吸引学生，幽默妙趣横生的语言感染学生，灵活多变的教学方式征服学生。同时在课堂教学中，教师应当充分展示自己肢体语言，运用一切教学手段调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生充分参与到课堂教学中来，而不再是单纯的听众。丰富多彩，富有生活性的语文课堂教学才能真正调动学生的学习积极性和学习兴趣。 二、巧设导课方法，激发学生学习兴趣 俗话说“好的开端是成功的一半，” 教师如果一上课就能抓住学生的心理，诱发学生学习兴趣，那就可能使学生整堂课都处在愉悦的氛围中。这一点非常重要。所以教师要结合课程内容设计不同的导入方法。如在学习“火山和地震”时，我先播放最近我国“5.12汶川大地震”的图片视频场面，然后转身一问：“火山、地震是如何发生的呢？它给我们人类带来怎样的灾难？目前有办法预防吗？”，给学生提出这些问题，使学生不自觉地对知识开始思考，并想知道答案，对后面的学习就带有期盼了；在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。如在学习青藏地区之前，教师用多媒体播放一首充满深情的《青藏高原》歌曲给学生听，学生一边听一边欣赏青藏高原的图片，这时学生的心中就仿佛走进青藏高原地区，被那广阔无垠的高山草甸和多变的地形地貌所感染。蓝天、绿野，雪山、湖泊，游动的牛羊，好似散落在高原的珍珠。山高了云就低，绿草覆盖的高原牧场与蔚蓝的天空在远处相接。偶尔，天空飞过成队的斑头雁，草地上悠闲赶路的落伍的藏羚羊母子，散落在铁路两旁草地上的牦牛，犹如颗颗黑色或白色的珍珠，构成了一幅博大、自然、原始、和谐的高原雪域图。这时学生的兴趣全部都调动起来了。自然而然地把学生吸引去探究青藏高原的奥秘。 三、巧借诗歌、谚语、迷语、顺口溜教学，激发学生兴趣。 教学中对于内容比较抽象，而无挂图、插图表示的内容，教师尽可能使用风趣、幽默的的语言、传情的教态，和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，达到加深印象，巩固知识的目的。 生动有趣、富于启发、活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。 1、巧借诗歌教学。 诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之