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江 西 省 上 饶 县　尊　桥　小 学 做 好 一 节 课 的 有 效 教 学 撰稿人：吕天 目 录 一、内容提要……………………………………………………（1） 二、关键词………………………………………………………（1） 三、正文…………………………………………………………（1） (一) 利用和谐的教学环境激活学生的学习兴趣………………（1） （二）巧妙有效的运用语言………………………………………（2） （三）注重学生主体参与…………………………………………（3） （四）让学生从评价中增强学习自信心…………………………（3） 四、参考文献……………………………………………………（4）  做好一节课的有效教学 【内容提要】什么是有效的教学呢？有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的学习兴趣，增强学生积极参与学习活动的意识，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？一、利用和谐的教学环境激活学生的学习兴趣；二、巧妙有效的运用语言；三、注重学生主体参与；四、让学生从评价中增强学习自信心。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。 【关键词】英语教学 激发兴趣 有效的教学 全面发展 【正文】教育的发展在课改的推动下取得了很大的成效，但还是存在一些不良现象，不少教师往往采取的措施是，不顾学生原有的学习基础和经验去设计教学，没有很好地去组织课堂教学，没有体现学生学习的主体性，没有激发学生的学习兴趣等等，所以取得的教学效果不明显，甚至是低效的。什么是有效的教学呢？有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的学习兴趣，增强学生积极参与学习活动的意识，在融洽??教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？ 一、利用和谐的教学环境激活学生的学习兴趣 在英语教学过程中，从学生已有生活经验入手，创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，成为英语教师有效教学的首选。 “让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。如：apple ，banana , orange ,pear 等水果都是我们日常生活中经常见到的，学生在学过这些英语单词以后可以在自己的生活中运用，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。因此，在上到三年级关于Fruits的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。又如，在学习了动物类单词之后，可以边说边做：小狗dog汪汪汪(手做狗耳状)，小猫cat喵喵喵（手做胡须状），小鸟bird喳喳喳（手做翅膀状），小猴monkey爱爬树（手做抓耳挠腮状），小兔rabbit乖乖乖（手做兔耳状）。 人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教三年级上册Unit 4 We Love Animals这一单元Let’s learn时，我让学生在课堂上让他们模仿动物的动作或模仿动物的声音，再让其他同学参与到这Guessing game当中，猜出What animal is it ？学生个个情绪高涨。 教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。如在上My body时，教师可利用洋娃娃进行五官教学。在学生对这些有一定认识后，由教师发出Touch your head、touch your nose、touch your…的指令让学生分组表演并比赛。在拓展环节，我们也可以将这些内容编成小诗, head, head, 摇摇头，face，face，摸摸脸，nose，nose，按鼻子，eye，eye，向前看， mouth，mouth，张张嘴，ear，ear，能听见，arm， arm， 摆摆臂，hand， hand，拍拍手，leg， leg， 伸伸腿，foot， foot， 跺跺脚。这种融教学与歌谣为一体的教学学生容易接受，给他们带来轻松愉快的感觉。 二、巧妙有效