2014年中考备考策略﹝语文﹞.pptVIP

;2014年中考语文变化 1、基础题总分由25分减至24分。 新增词语运用选择题3分，句子仿写题4分。 取消连词成句、综合探究题。 2、阅读总分由45分增至46分。 （1）课内文言文由12分减至10分，由4题减至3题，1道词语选择题，1道翻译题，1道主观题，分值为3、3、4 （2）课外文言文9分，其中选择题1题，主观题2题 （3）实用类文本阅读10分，选择题2题，主观题1题。 （4)文学作品阅读由15分增至17分，4道题，无选择题。 3、附加题为名著题，10分，3道主观题，分值分配为2分、4分、4分，极有可能是2部作品A.B段进行比较阅读。 4.名著删掉《名人传》增加《假如给我三天光明》。;;实用类文本阅读： 目标--选择题尽量拿分，问答题尽量少失分。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 增加一道选择题意味着试卷的区分度更大了，也可以增加考查的范围，让命题更方便侧重于逻辑思维能力而不仅仅是内容的理解（概念、判断与推理等基本逻辑知识的考查）。 ;考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3．运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4．阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用） ;考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3．运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4．阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用） ; 实用类文本阅读10分，2道选择题，1道主观题。（原为2道选择题1道主观题） 说明文： 1、2011 年考纲将考点“说明性文章”细化为“科技、社科”作品，并沿用至 2013 年。 2、2014 年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关键语句的含义。 3、2009、2011 和 2012 年考说明文，后两年增加 1 道选择题，减少 1 道主观题，题量不变，分值由 11 分变为 10 分。2014 年中考，再增 1 道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。;种类;种类;一、(2009 年广东省卷);拓展运用型试题的特点?常见命题的角度?; 读懂文章，如何准确筛选并提炼信息 “原文意识”和“整体意识”;应对方法： 实用文体阅读以说明文和议论文两种文体为主。以往的规律是两种文体轮考（2013年考的是议论文）。因此，今年考说明文的可能性较大。 说明文要先掌握基本的知识点：说明对象的特点（内容概括）、说明文的顺序、说明的方式及作用（10种）、说明文语言的准确性和科学性。在此基础上要适当介绍一些关于概念、判断和推理的基本常识。这是简单科普说明文经常涉及的考点。梳理好基本题型和答题思路、答题模式。 议论文要梳理好基本的知识点和能力点，如论点的提炼、观点与材料之间的关系、议论文的基本结构、主要的论证方法等，在此基础上归纳出基本题型和答题思路。 ;; 实用类文本阅读10分，2道选择题，1道主观题。（原为2道选择题，1道主观题） 议论文： 1、2011 年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系 实际”，请注意这一词之差。 2、2014 年增加了新的考点：阅读简单议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之间的联系。 2013年考了议论文，2014 年中考？，增 1 道选择题，但减少一道主观题，题量和分值不变 3、常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能力和运用能力。 。;论证 方法;议论文的阅读步骤;文学类文本阅读：目标--分分必争。 文学作品阅读由15分增至17分，4道题，无选择题。分值为4分，4分，4分， 5分。（原题有一道选择题） 分值的增加体现了对文学作品阅读的重视。改选择题为主观题，体现了文学作品阅读要更加重视对文本的阅读体验和感悟，更加重视文学知识的考查。主观题可以加深考查的深度，而不仅仅是对内容的了解，从而使文学作品阅读和实用文体阅读的考点更具有文本特点、更加清晰，考查重点更加明了。;记叙文(散文、小说)的六要素;记叙的人称;表达方式;【考题举例】(文本见 2010 年广