2013–2014学年高中物理人教版必修二同步辅导与检测课件：7.1追寻守恒量——能量.pptVIP

第一节　追寻守恒量——能量;《满江红·游览刘家峡水电站》;1．了解自然界中存在的守恒量——能量概念． 2．知道什么是物体的势能，什么是物体的动能． 3．通过守恒量的探究分析，激发同学们对自然界规律奥妙的探究兴趣，培养探究思维能力. ;课前预习;三、运用动能和势能的概念来描述伽利略的理想斜面实验 1．小球从斜面滑下，动能________，势能________． 2．小球滑上斜面，动能________，势能________． 3．在动能与势能相互转化的过程中，两者的总量保持________． 4．一切运动变化无论属于什么运动形式，反映什么样的物质特性，都要满足一定的“_________________”．;;2．能量的多样性． 自然界中存在着各种不同的运动形式，不同的运动形式对应不同形式的能量．如：机械运动对应着机械能，热运动对应着内能，电磁运动对应着电磁能，原子核内部的变化对应着原子能等． 3．能量是一个状态量，是标量和物体所处的某一状态对应． 名师提示： “能量”这一物理量与我们前面学习的“力”、“速度”等量不一样．“能量”的引入是在物理学发展中追寻守恒量的一个重要事例．;尝试应用;;2．动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能． 动能是一个状态量，动能的大小与物体的运动方向无关，只与物体的质量和运动速度的大小有关．例如：高速运动的炮弹具有很大的动能，可能穿透军舰厚厚的钢板进入船体；运动的水流、气流(风)可以推动叶轮转动而使发电机发电． 不同的运动形式在相互转化的过程中对应的能量也在不断地转化着，总的能量守恒意味着运动是守恒的．能量守恒定律使人类对自然界有了本质的定量认识． 3．关于动能和重力势能的大小比较． 动能、势能都是标量，只有大小没有方向．动能虽然具有;相对性，但动能不会为负值；势能具有相对性，对于选定的参考零势能面来说，任何物体在此处的势能都为零，在参考面以上，物体的势能为正，在参考面以下则为负值．;尝试应用;;解析：在伽利略斜面实验中，必须是阻力不计(斜面光滑)时，小球才能在另一个斜面上上升到相同高度，而不管另一个斜面的倾角多大，所以，在A、B、C选项中A、C错，B项正确；当B斜面的倾角减小到接近0°时，小球仍欲在斜面上上升到同样高度，所以D项中设想是合理的． 答案：BD 名师归纳：伽利略的理想斜面实验虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的事实基础之上的．这类理想实验以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律．采用理想实验说明问题是物理学的一种常用方法，理想实验在物理学的发展中起着重要的作用．;变式应用;解析：上述步骤中，只有(2)是可以实际观察到的，而其他步骤只是在实验事实基础上的合理推论，在实际实验中，只能接近，不能实现． 答案：(2)　(1)(3)(4);;势能，使人体上升到横杆以上的高度；越过横杆后，运动员的重力势能转化为动能．;变式应用;基础练;2．在伽利略的斜面实验中，小球停下来的高度为h1与它出发时的高度h2相同，我们把这一事实说成是“有某个量守恒”，下面说法中正确的是(　　) A．小球在运动的过程中速度是守恒的 B．小球在运动的过程中高度是守恒的 C．小球在运动的过程中动能是守恒的 D．小球在运动的过程中能量是守恒的;3．体积相同的实心铜球和木球放在同一水平桌面上，铜球静止，木球在桌面上做匀速直线运动，则(　　) A．铜球的动能小于木球的动能 B．铜球的重力势能小于木球的重力势能 C．铜球的机械能一定小于木球的机械能 D．铜球的机械能一定等于木球的机械能;4．下列现象中，物体动能转化为势能的是(　　) A．秋千在最高处荡向最低处 B．张开的弓把箭水平射出去 C．骑自行车匀速驶上斜坡 D．正在腾空上升的礼花弹;5．一只乒乓球由高处静止下落撞击地板后又上升，在整个过程中，不考虑空气阻力，乒乓球动能和势能的转化情况是(　　) A．重力势能→动能→重力势能 B ．动能→弹性势能→重力势能 C．动能→弹性势能→动能→重力势能→动能 D．重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能;解析：乒乓球由于被举高而具有重力势能，在下落过程中，高度降低，速度增大，重力势能减小，动能增大；在撞击地板的一瞬间，由于球发生形变，球的动能转化为球的弹性势能，球在恢复原状的过程中，弹性势能又转化为球的动能，使球产生一个反方向的速度(如不考虑机械能的损失，则此速度与球撞击地板前的速度大小相同)，向上跳起，在上升过程中，动能又逐渐化成重力势能，直至动能为零，从下落到反弹上升的全过程中，经历的能量变变化过程是：重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能． 答案：D;6??自由摆动的秋千摆动幅度越来越小，下列说法正确的是(　　) A．机械能守恒 B．能量正在消失 C．只有动能和重力势能的相互转化 D