有效指导课外阅读 提高学生阅读能力.pdfVIP

智育广角 有效指导课外阅读 提高学生阅读能力 文/广州市花都区教育局 江美芳 语文教师要想办法指导小学生 所以老师平常与学生聊天的时候可 阅读《西游记，孩子想知道故事 进行课外阅读，积极探讨有效的 以向学生汇报自己的读书篇 的发展就得自己看书，这样就达到 阅读方法，使他们真正做到举一 曰，把自己的读书故事说给学生们 了预期的目的。 反兰、 学一知百，提高他们的 听，这样在很短的时间内会给学生 3. 以拓展激趣，诱发学 阅读能力。 一种我们的老师是一个喜欢读书 生的阅读愿望 一、激发兴趣，诱发阅读的愿 的人的感觉，老师就能成为他们 在课堂教学中，教师可以结合 望 学习的榜样，潜移默化，使孩子们 教材的特点进行同题材、同作家、 我国古代大教育家孔子说知 在不知不觉中爱上课外阅读。 同主题等的拓展，从而诱发学生的 之者不如好之者，好之者不如乐之 2. 以悬念激趣，诱发学 阅读愿望。如:在进行古诗教学的 者。可见兴趣是最好的老师，是 生阅读的愿望 时候，可以同作家或同主题拓展。 人们从事任何活动的内驱力。所 不知大家注意了没有，我们在 讲到李白的《独坐敬亭山，可以 以，我们应该想办法激发学生对阅 广播里昕故事的时候，播音员留给 出示李白写的更多诗歌给学生读， 读的兴趣，这样，就能使学生从内 听众的最后一句话往往是请昕下 还可以推介李白的诗歌集让学生去 心深处对课外阅读产生主动需求， 回分解，这就是采用了设悬念 阅读。在进行阅读教学时，可以作 就能诱发学生阅读的兴趣，就能使 的方式把听众留住。同样，我们在 进行同题材、同作家、同主题等的 他们全身心、积极主动地去阅读课 诱发学生阅读愿望的时候，也可以 拓展阅读。曾听过有位老师在教完 外书籍。 采用设悬念这种方式进行。设 《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文后 1.以聊激趣，诱发学生 悬念这种方式，就是