小学综合实践活动中访谈指导教学策略.pdfVIP

第５卷第 １８期 教育观察 Ｖｏｌ.５Ｎｏ.１８ ２０１６年９月 ＳｕｒｖｅｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｅｐｔ.２０１６ 小学综合实践活动中访谈指导教学策略 钟淑芬 (广州市白云区马务小学,广东广州,５１００１０) [摘 要]在综合实践活动课程中需要很多调查,访谈法是常用的调查方法。 教师有必要掌握这种调 查方法,以便更好地指导学生进行访谈。 教师要指导学生灵活运用访谈法,就要对访谈法的概念、访谈目 的的确定、访谈的技巧、访谈资料的整理这几个方面有更深入的理解,并掌握访谈策略。 [关键词]访谈法；访谈指导；综合实践活动；教学策略 － － － [中图分类号]Ｇ６２２.４ [文献标识码]Ａ [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１６)１８ ０１１５ ０２ 通常人们在访谈类电视节目(如《面对面》)上 师可从以下几个方面有效指导学生进行访谈。 看到的主持人都很从容、靓丽,但是我们看到的是 (一)访谈前的准备 他与访谈对象之间良好的配合,却往往忽略了主持 １.明确访谈的时间、地点 人与节目制作者背后的辛勤付出,做好一次成功的 根据访谈对象的不同,可以采取电话或书面的 访谈是非常不容易的。 访谈法在研究性学习中经 形式预约,在预约中可以简明扼要地告诉访谈对象 常用到,教师有必要进一步了解,科学掌握该方法 自己的访谈目的,使受访者有一个心理准备,以免 的运用。 在访谈现场出现冷场。 访谈的时间不宜过长,地点 一、什么是访谈法 要选择比较安静、隐蔽性较强的地方。 这样能使受 “访谈法是研究者通过口头交谈、口头调查收 访者感受到被保护,从而心情愉悦地接受采访。 集资料的一种研究方法。”访谈法是调查常用的方 ２.访谈工具的准备 法,是综合实践活动课程实施中非常实用的方法。 访谈工具包括照相机、摄像机、录音机、笔、记 二、访谈的目的性 事本等。 访谈前要检查访谈工具是否完好,电子设 访谈的目的必须明确、可操作。 如果访谈目的 备的电池、内存是否充裕,教师还要教会学生这些 过于空泛,在一次访谈中解决很多问题是不现 电子产品的使用方法。 对于访谈来说,访谈工具有 实的。 至关重要的作用。 由于受访者的预约是比较麻烦 (一)明确访谈主题 的,如果工具准备不齐或者使用不当,或者到了现 明确访谈的主题,对于确保在访谈活动中有效 场才发现工具出了问题,可能会造成访谈失败,甚 地获取访谈资料是很重要的,这样可以减少访谈中 至被迫取消访谈。 的盲目性。 ３.指导学生文字记录 (二)明确访谈内容和访谈对象 由于小学生记录的速度比较慢,因此在访谈中 明确了访谈内容和访谈对象,访谈者才能知道 可以建议受访者回答时速度稍慢一些。 教师要指 “我要做什么”,下面的访谈活动才能开展。 例如, 导学生边听边记,并且要注意记录每句话中的关键 围绕“特别的我”,两位教师确定的访谈内容和访 词,比如关于“是什么”“怎么样”“干什么”的词语。 谈对象如下:了解爸爸妈妈眼中的“我”；了解爸爸 关键词能反映受访者的观点。 妈妈眼中“我”的兴趣、爱好、优缺点、特长。 通过 ４.访谈的问题设计 对比发现,第二位教师的访谈内容比