7、《背影》教学设计.doc

7、《背影》【教学目标】?? 知识目标????1．准确认读课文词语，并掌握它们的意思。????2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。???能力目标????1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。????2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。????3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。???情感目标????1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。????2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【重点难点】????1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。????2．体会朴实的语言中所包含的深情。一、情景导入：?《儿子眼中的父亲》???7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”???14岁：“好像有时候觉得也不对……”???20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”???25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”???35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”???45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”???55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”???60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”??? 看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。二、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)?狼(láng)藉(jí)?簌(sù)簌(sù)?典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)?颓(tuí)唐(táng)?琐(suǒ)屑(xiè)?差(chāi)使(shi)?亏(kuī)空(kong)? 勾(gōu)留(liú)?拣(jiǎn)?搀(chān)?蹒(pán)跚(shān) 2、看意思说出词语 ?乱七八糟的样子（??? ）纷纷落下的样子（??? ） ? ??凄惨暗淡，不景气（??? ） 失业在家（??? ） ??? 短时间停留（??? ） 言行守旧，不合时宜（??? ） 衰颓败落（??? ）看到某种情况，心里感到悲伤（??? ） 感情积在心里不得发泄（??? ）细小而繁多（的事）（??? ） 当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子的生活朝不保夕。作者的家庭原属于殷实人家，但在北洋军阀的统治下，“家中光景一日不如一日”，父亲失业，祖母亡故，只靠“变卖典质”、“还了亏空”、“又借钱办了丧事”，父亲在遭受双重打击之后，颠沛流离，贫病交迫。 四、初读课文，整体感知 ?用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情） 质疑“背影”？ （提示学生明确本课学习目标：通过父亲的“背影”，体会朴实的语言中所包含的父子深情） 2、请你在“背影”前加上一个动词，以便理解处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 第二次：买橘子的背影 第三次：离别的背影 第四次：思念中的背影3、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 重点赏读第六段圈点勾画出对父亲进行描写的语句分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话 父亲的衣着，这是怎样的一个背影呢？ 父亲的穿戴黑、深青??? 家境不好，心情忧伤年龄大，腿脚不便探、攀、缩、倾?行动不便，艰难 “我”并不是第一次看到父亲的背影，这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子如此感动。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下，为什么说现在不平常的背景下呢？ 明确：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼籍，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧伤。然而父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这样的情况下，作者看到父亲的背影流下泪来。 5、在这样不平常的背景下，在父亲亲自送儿子的过程中，父亲对儿子的关心体贴之情，细腻、伟大，儿子理解了父亲的深情吗？请找出这些爱的文字。 （文中父亲的语言、动作、衣着的对比） 6、父爱的伟大让“我”感动，文中儿子几次落泪，请找出来并谈谈你的感受和理解。 见父亲，睹家境，想祖母，流下了（ ）之泪 望父买橘，情不能已，流下了（ ）之泪 依依惜别，背影远