磁生电装置一.doc

電來囉！ 目次 教案內容……………………………………… p2 附件一：迷你風力發電機製作方法………… p6 附件二：自製發電機製作說明……………… p7 搖搖生電系列 晃晃生電系列 刷刷生電系列 轉轉生電系列附件四…………………… p11 附件五：發電廠的發電機啟動機制：……… p12 火力發電 水力發電 核能發電 風力發電 海浪發電 附件…………… p17 附件六：電的傳輸過程 p 附件七：電的旅程簡報檔 p 附件七：學習單 p  一、主題名稱： 二、設計者：國小老師 三、領域主題： 四、教學時間：（1節分鐘） 五、設計理念： 教學對象 活動時間 教學目標 能力指標 1-4-1-2 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點 2-4-5-8 探討電磁作用中電流的熱效應、磁效應 2-4-8-5 認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器。 4-4-2-1 從日常產品中，了解台灣的科技發展 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷 8-4-0-2 利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。 8-4-0-3 了解設計的可用資源與分析工作。 2-3-5-5 知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力 8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。 教學材料準備 2.自製發電機材料包與工具每生一份 3.搖晃的鋁罐工具材料每生一份 4.史特林引擎與熱水杯一份水力發電機組模型一份 6.獎勵卡或小獎品。  教學活動 活動說明 教學時間 教師提出問題： 小朋友，這教室的燈為什麼會亮呢？ 那電到底從哪裡來的呢？ 發電廠又是怎麼「製造」電的呢？ 通常第一題的答案很容易引出：「因為有插電。」這個答案。 第二題的答案五花八門，教師要小心別讓學生離題太遠，大致上可能出現的答案如下： 從插座來的 從電線來的 從發電廠來的 從台電來的 從水庫來的 從核能發電廠來的 從電塔來的 從外國來的 …… 除非答案太過荒誕不經，只要沾到邊的都算對。 第三題就少有小朋友能答了，大致上可能的答案有： 水庫洩洪 燃燒石油 燃燒煤炭 太陽能 …… 小朋友會把所知道的能源知識都搬來賣弄，也都算對。 獎勵卡或小獎品 8分鐘 展示 教師展示迷你風力發電機，提示這裡頭並不需用到電池，然後請小朋友吹一口，燈泡亮了！ 提示：這就是一個簡單的風力發電機組喔！風讓扇葉轉動，然後電就產生啦！ 迷你風力發電機製作方法詳附件一。也可購買市售的戴在安全帽上的風力燈(又稱風車燈/閃光風燈/炫風燈……)。 教師需提示，當燈泡亮了就顯示電來了。 迷你風力發電機成品一個 2分鐘 製作 小朋友，發電的原理很簡單，我們也可以很快的作一個迷你發電機喔！ 自製發電機系列詳附件二，有五種，教師可視時間安排讓學生做一至四個系列： 搖搖生電系列 晃晃生電系列 刷刷生電系列 轉轉生電系列 吹吹發電系列 自製發電機材料包與工具每生一份 70分鐘 原理解說 以『搖晃的鋁罐』來解說「感應電流作用」。這也能解答上述簡易發電機的燈泡為什麼會亮。 『搖晃的鋁罐』做法及原理解說詳附件三。材料簡單易操作，教師可示範操作，也可以讓每位學生都做一個。 搖晃的鋁罐工具材料每生一份 10分鐘 發電機的運轉 提問：「小朋友，我們已經知道，讓磁鐵在線圈穿入穿出或者靠近遠離，就能發電。那麼，發電廠是如何用這個原理啟動發電機的呢？」 這個問題可能有學生會自行從上面的一系列操作中領悟，不過通常不是很完整，教師再根據附件四的內容補充。 發電廠的發電機啟動機制，有： 火力發電(以小型史特林引擎讓學生觀察以利理解) 水力發電(以水力發電機組模型讓學生觀察以利理解) 核能發電(機制與火力發電相似) 風力發電(以迷你風力發電機讓學生觀察以利理解) 海浪發電(開發中) …… 詳細解說在附件五。 史特林引擎與熱水杯一份 水力發電機組模型一份 迷你風力發電機一份 15分鐘 發明設計 玩「創意發電」競賽遊戲。(教師講解與大家提出問題後，學生作為回家功課慢慢構思) 學習單與範本在附件五。教師要尊重每位學生的設計，不可提出類似：「你這樣怎麼可能會有電？」之類的評語，因為科技發展一日千里，焉知今日的不可能，不是明日的可能？ 如果有時間，讓學生發表交流意見，集眾人力量，讓每張設計圖更完善更有實現的可能。 附件五學習單 15分鐘及回家功課時間 六、：附件一：迷你風力發電機製作方法 材料：6V馬達、LED燈、膠帶、剪刀、小風扇 註：馬達12V效果更好 步驟： 1.馬達接LED燈。 2.將風扇裝上。 3.對準風扇用力一吹，燈泡亮了。 註1：直接轉馬達軸心也可以